大众网记者 李霞 青岛报道

　　为进一步落实“双减”政策，提升学校的教学质量。近日，淮阳路小学召开了阶段性学科质量分析会。各学科查摆问题，制定整改策略，努力提升学生学科素养。

　　数学组教师基于数据、分析试卷、梳理问题，从学习习惯的养成，计算能力的训练，后进生的培养，读题审题能力的加强等方面分享了实用的教学方法，提出针对性的解决策略。

　　一二年级教师强调计算能力是学生今后学习数学的重要基础。平时从加强口算练习、帮助学生明确算理、养成良好的计算习惯、建立奖励机制等方面提高计算能力。三到六年级教师对试卷都进行了认真的分析，针对学生读题和审题能力不强的问题，提出今后教学中要进一步强调好的数学习惯的养成，利用好读题时的：认真仔细;审题时的：圈圈、点点、画画，日积月累不断提升学生们的数学素养。六年级于老师还特别提出注重抓孩子的基础，带领六年级的学生做系统的知识梳理，营造班级良好的学习氛围，让孩子们主动学习、自觉学习。

　　英语组孟老师针对一年级和四年级的学情，进行了以“有效认读，夯实基础”为主题的分析反馈，为使一年级学生保持学习的热情，养成良好的记作业和阅读打卡习惯，孟老师为每一位学生准备了阅读作业打卡本和背诵打卡本，并通过孩子的积累换取小奖状，提高孩子们的学习兴趣。另外孟老师还运用了比较记忆法、形象记忆法、口诀记忆法、拆分认读法、拼音认读法等帮助孩子提高单词的认读能力。四年级的孩子着重培养表达能力，根据要求完整的回答问题，日常教学中应培养学生说完整句子的能力，在语境中练习掌握“主格、宾格、所有格”的运用。

　　陈老师对二年级和六年级进行了分析，二年级以“培养语感和夯实基础”为主题，陈老师注重培养孩子的语感，通过每日听读表和每周语音作业培养孩子养成每日听读的习惯，并通过表扬信和小礼物激励孩子不断进步。字母的书写是单词书写的基础，通过严格要求规范孩子们的书写，为以后英语学习夯实基础。六年级以“提升能力和培养思维”为主题，陈老师通过分析阶段测试的错题，发现孩子们的高阶思维能力有待提高，并提出了有效措施：利用课文教学，让学生开展思维活动，创设一个好的情景即设置学习中的障碍，激起学习中的疑问等，有利于开展联想、猜想或作出一些设想等思维活动。另外，也要选择多样化的阅读材料，培养学生思维的深刻性和广阔性。

　　三年级的祝老师认为夯实课本内容和脚踏实地做好书中的每个练习非常重要。在课堂中训练孩子的读图能力，明白图片所要传递的信息，结合两年来所积累的词汇和句型，用英文表达出来。除此之外，重中之重是继续坚持练字帖、听写默写练习，保证书写质量稳定提升。闫老师针对本次阶段检测孩子们的答题情况，对后进生的转化提出了自己的见解。通过抓课堂听讲、抓作业完成、分层评价、设定相对较低的学习目标、小组捆绑加分等方式，给予孩子们足够的信任，了解他们的真实需求，让他们时刻能感受到来自老师的关爱，能有坚持学习、不断进步的动力。

　　潘校长和李主任分别做了学科总结，对老师们反思中的优势给予了高度评价，建议大家用好数据，分析得失，并能反思教学策略，稳扎稳打，了解各年段的重难点，做到相辅相成。

　　李校长听取了各个年级老师的质量分析后，首先肯定了老师们在教学工作上取得的成绩和高度的敬业精神，其次提出教师要加强学科间学段之间合作意识，夯实课堂训练，加大对学困生的帮扶，加强各层次学生的提优补差，扎实做好各项教学工作。最后希望大家理清思路，找准目标，在推动教学高质量发展的道路上勇毅前行。

　　“不积跬步，无以至千里”。在“双减”背景下，教学质量的提升离不开客观地分析和反思。本次教学质量分析会不仅是对阶段性工作的总结，更有对今后教学工作的思考，为以后的教学工作更好地开展有着积极的推进作用，相信在老师们的共同努力下，学校的教育教学质量会再上新的台阶。