十堰广电讯（全媒体记者 赵慧 实习生 张宝月）“双减”以来，为满足学生课后在校服务需求，减轻学生课业负担，解决家长接送难题，各校因地制宜，不断探索，开展了形式多样的课后托管服务，十堰广电全媒体记者对城区几所学校进行全程探访。
记者探访东风一小课后托管
2月28日（星期二）上午10点，东风第一小学的送餐车和午餐工作人员已经到位，今天有香酥鸭、面筋小炒肉、包菜和绿豆南瓜汤等餐品，大家分工合作，将保温餐箱送到每间教室的门口。11点35分，班主任清点完人数后，带领不参加午托的学生排成队，放学离校。参加午托的学生自觉有序地排队领餐，在值班老师的照看下享用午餐。
11时55分，二(11)班的教室里，用餐快的学生已经收拾好了书桌，开始自主学习和阅读。几位热心的同学主动帮大家整理好餐具，老师则忙着在教室里打扫起了卫生。短短几分钟时间，学生们已经进入了午睡状态。教室里恢复了安静。
13时40分，进入午读时间，学生们调整好状态，有的看起了心仪的课外书，有的练起了字，有的则抓紧时间提前完成课后作业。不参加午托的同学也陆续来到教室，下午的学习生活即将开始。
16时05分，结束了一天的校内课程，二年级学生来到了操场，在各个兴趣小组老师的引导牌下集合。今天是二年级的选修课时间，大家分别走进了20多个不同的教室和场地，球类课、绘画课、乐器课、舞蹈课、科学课齐上阵，孩子们徜徉在丰富多彩的课外活动中。同时，其他年级的学生正在教室里抓紧完成当天的学习任务。
副校长李红卫表示，该学校选派语、数、英三科老师担任必修课托管教师，培养学生独立完成作业的同时，针对部分学生存在的问题答疑解惑，确保学生当天的学习问题能及时得到解决，作业完成快的学生还可以跟小伙伴们一起在教室里看课外书，拓展知识。
17时30分，各年级实行错峰离校，等候在校门口的家长们陆续接孩子回家。
记者调查：课后托管服务需求旺盛
根据《进一步规范中小学校内课后托管服务工作的指导意见》，要求各校增强课后服务功能，对愿意留校学生开展一系列课后服务。现在，课后服务的形式有哪些？学生参与度如何？一起来看记者调查。
3月1日16时，东风51小学正在开展武术操、非洲鼓兴趣课，每名学生都找到了自己感兴趣的课程。
据了解，市东风51小学在中午和下午放学后均为学生提供了课后托管服务，下午的校内课程完成后，经过短暂的阳光大课间休整，留校学生继续上语数外必修课，每周还能参加一次自己感兴趣的社团活动。在愿托尽托的原则下，该校1220名学生中，有955人报名午托，有1088人报名晚托，参与率近90%。
市东风51小学学生范焰然表示，自从有了午、晚托，难度较大的作业可以在校完成，老师都会耐心地答疑解惑。
为解决学生“放学早、接送难”的矛盾，减轻义务教育阶段学生作业负担，市教育局明确规定，各校要推行课后服务“5+2”模式，原则上义务教育学校每周5天都要开展课后服务，每天不少于2小时，结束时间不早于当地正常下班时间。开展校内课后托管服务事先要充分征求家长意愿，主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等。
市东风第一小学副校长李红卫表示，学校通过家委会会议、班级QQ群、微信群，向家长们解读课后托管服务工作的整体安排，通过建立学校内部的课后托管管理制度，落实课后托管的安全预案，加强常态化监督，提升课后托管服务的质量，本学期东风第一小学在校生3940人，参加课后托管服务的学生有3833人。
在托管费用方面，按照“自愿、非营利性、成本补偿兼顾家长承受能力”的原则，根据每个学校开设的课时、课程不同，十堰城区中小学生课后服务收费标准按每生每月不超过80元执行，县(市)、区按每生每月不超过70元执行，午餐费另算。随着各项政策规定的出台，十堰校内托管服务正逐步常态化规范化。
课后托管更新升级 “带娃”模式多元拓展
新学期，各校课后托管服务又启动了，那么，今年的课后托管内容又有什么新变化？继续来看记者走访。
3月14日16时30分，市柳林小学教师叶丽丽正在给一年级的学生上数学绘本课。这是一堂数学学科类的兴趣拓展课，老师通过绘本教学，以故事的形式，在情境中激发孩子对数学学习的兴趣。叶丽丽表示，让孩子们在充满童趣的绘本故事中拓展数学思维，学习数学方法，在中高年级开设数学思维导图社团，帮助学生构建数学网络化的知识体系，将数学知识串联起来。
这个学期，市柳林小学依照学生的意愿和所需，对课后服务中的社团课程进行了整合、优化、提升。越来越多的老师从自身特长出发，拓展开发了数学思维导图、心理团体辅导等课程，成为了课本内容的有效补充，也更具有趣味性。
市柳林小学副校长聂小燕表示，学校鼓励老师结合自身课程，对课程进行了深度的校本化、个性化地开发，目前社团课程增至42门101个班。
东风第一小学多元化拓展课后服务内容，让兴趣社团活动成为学生丰富生活、培养爱好、发展特长的第二课堂，让学校教育综合服务回归和强化。
市东风第一小学副校长李红卫表示，该校不仅选派有特长的校内教师任教，还聘用了社会上有专业技能的社会团体和专业人士担任选修课的老师，学生可以根据自己的兴趣爱好，从泥塑、国画、戏曲、乐器、武术、3D打印、机器人、足球等几十个课程中自由选择。
“综合素养提升”与“课后作业辅导”是课后服务的两大课程体系，在“双减”背景下让不同层次的学生在课后服务中能真正受益，也是很多教育工作者在课后托管服务中致力研究的课题。
在东风44小学，课后作业有了新花样。每天下午的作业辅导课上，老师会先集中讲解重难点作业，然后，“小老师”们就登场了。
该学校教师徐媛媛表示，辅导课上同学之间互相帮助，当“小老师”，如果“小老师”还讲不明白，就请学校教师再次协助解决，这样有助于提高孩子的思维能力，锻炼他们的语言表达能力。
在每天不少于2小时的课后托管时间里，东风44小学还创新模式，让学生在校园里绽放活力。
周一到周四下午16时20分至17时，东风44小学的操场上热闹非凡，跳房子、扔沙包、老鹰捉小鸡，老师也和孩子们玩起了传统游戏。在教室里，一部分学生在美术老师的指导下进行泥塑创作，一部分学生则在欢快的音乐中舞起了手势操。
“作业与指导课”中间夹着游戏时间，这就是学生们喜欢的”三明治”课程。所谓的“三明治”课程就是在两节作业托管之间又增加了40分钟的体育游戏时间，这样孩子不仅在学校里能够完成作业，还有张有弛、劳逸结合，不仅作业完成得好，身心也得到了健康发展。