中国教育报讯（记者 禹跃昆 王阳）“近年来，随着社会的发展，特殊教育受到了越来越多的关注。特殊人群对特殊教育需求大大增加，特殊教育学校毕业生数量逐渐增多。然而，他们面临的就业困难不容忽视，如就业机会少、就业质量不高等。”全国人大代表、湖南省衡阳市特殊教育学校高级教师刘玲琍说。

　　在刘玲琍看来，影响特殊教育学校毕业生就业的主要因素包括政策支持、用人单位观念和个人能力等。首先，缺乏针对特殊教育学校毕业生的专门就业政策。其次，用人单位存在偏见和误解，不愿意招聘。最后，特殊教育学校毕业生的个人能力也是影响就业的重要因素，他们在职业技能、沟通能力、自我管理能力等方面表现不够优异。

　　为了促进特殊教育学校毕业生就业，刘玲琍建议，加大对特殊教育学校的投入，提高教育质量，推行残疾人职业资格证书制度，实现特殊教育学校职业教育培训正规化、专业化、学历化，使毕业生具备更强的就业竞争力。同时，政府可以出台相关政策，如设立专项资金、提供创业贷款等，鼓励特殊教育学校毕业生自主创业，同时也可以给予企业一定的税收优惠，鼓励企业招聘特殊教育学校毕业生。

　　在加强产教融合方面，刘玲琍认为，应鼓励特殊教育学校与企业建立合作关系，共同制定人才培养方案，使课程内容与市场需求更加匹配。特殊教育学校应针对市场需求，为学生提供相对应的职业技能培训，如手工艺、烘焙、园艺、汽车美容等。

　　刘玲琍还建议，建立专门的就业指导中心，为特殊教育学校毕业生提供一对一的就业咨询和指导。同时，鼓励毕业生主动融入社会，积极参加各类社交活动。还要通过媒体宣传、社区活动等方式，提高社会对特殊教育学校毕业生的关注度和接纳度，减少就业歧视。