3月13日，管宁实验小学“宝葫芦杯”校园足球联赛如约而至。午间，随着一声哨响，首场比赛正式启动。绿茵场上，足球小将们挥洒汗水、奋勇拼搏、你追我赶，场下孩子围观呐喊，他们手持自己设计的海报和项目化学习作品，为自己的班级加油助威。阳光下，孩子们的“荷尔蒙”溢满操场，为美丽的春日校园增添了许多生机与活力。

我的比赛，我做主！

本次足球赛为期一周，四至六年级班级30支队伍参加。让人印象深刻的是，赛事中老师只担任领队，教练与比赛裁判等均由校队球员担任。孩子们自己带队、自己组织比赛，既锻炼了阅读比赛的能力，又提升了自己战术的执行力。“校园足球的主角是学生，让孩子们真正成为活动的主人。”学校体育教研组长说。

六（4）班有2位主教练胡家檀和都薪宇，她们分别是校队的球员，对此次比赛，她俩周密安排。前期的选拔中，她俩发现王名扬同学以前是篮球队的，持球的手感特别好，就确定了他为守门员的最佳人员；杨旭同学速度特别快，适合当前锋……他们在课间有模有样进行训练，遴选主力队员。首场比赛，他们1：0赢得了比赛，给全班注入了信心。“这次比赛，校队成员不上场，我们班有机会获得冠军。”

像这样的主教练，在五六年级每个班级都有。他们提前谋划，组织队伍，并在战术上斗智斗勇。“我很喜欢做主教练的感觉，我觉得我比班主任更了解同学的球技和球场上适合的位置，以及班级可以执行的战术。”六（6）班主教练朱镕铎说。

校队成员不上场，给了许多热爱的孩子新的机会。“这次我终于有机会做主力了……”胡泽铖同学兴奋地说，“我们经常踢球的，体育课、大课间……上场就是一种快乐。”

《中国足球改革发展总体方案》中指出，通过普及推广和竞赛体系建设，让更多青少年参与足球运动。管宁实验小学秉持“教会、勤练、常赛”的思路，把足球课写进课表，每周每班开设一节足球课，体育教研组整理180节足球课方便班级推进，在面向人人的基础上，加强足球技能的训练，让足球以学科的姿态走进孩子的课堂。学校每学期开展“宝葫芦杯”校园足球联赛，选拔优秀队员进入校队，并参加高一级比赛。让孩子们在比赛中成长，让更多的孩子能接触足球运动，了解足球，享受足球带来的快乐。

这么多创意的作品，就说你喜欢不喜欢？

在赛事中，孩子们用不同的方式参与足球。四（3）班马一航同学说：“我为宝葫芦杯设计了关于葫芦文化的主题小报，为班级加油！”“这是我为足球赛制作的手工足球，加入了中国特有的24节气，希望足球能融入更多的中国文化”；“足球共32块皮，由12个正五边形和20个正六边形组成，我在足球画上了参与世界杯的32个国家国旗”…… 五1班的杨梓芯同学设计了一个足球，她说：“我不是一个出色的球员，但我一定是最火热的球迷。”

足球是个大课程，属于每一个人。此次足球对抗赛外，学校还增设了足球项目化学习作品创意制作比赛，主题海报、征文、摄影、小报、手工等足球创意文化作品比赛，吸引了更多的孩子参与到足球的项目中。全校师生积极参与，做足“足球+”课程，人人会看赛、人人会评球，人人做高素质的球员，做高素质的球迷。

足球文化感染人，管宁实验创刊一年两期的《宝葫芦•足球育人专刊》，将孩子们的作品宣传、收藏；出品《一个足球》宣传册，让足球以绘本故事的方式美丽孩子的童年，渲染孩子的梦想。

阳光体育，快乐足球——我们一起享受“足球”

“我们都爱足球，我们一起加油！”在联赛中，最兴奋的孩子有场上追球的孩子，他们因为进球展开双臂，自由奔跑；因为丢球而垂头丧气，仰面哭泣；也有驻足一旁，手持加油棒，边唱边跳为班级加油呐喊的足球爱好者，他们与场上的队员互动，心情随着球队的表现而起伏；更有一大群老师，他们身为领队，始终与班级站在一起，他们与小球员们打成一片，和孩子们一起起舞呐喊。赛场上，那一个个华丽的躲闪、漂亮的铲球、迅猛的突击一次次的牵动着观众的心!他们精彩的表现，博得了现场老师、同学的阵阵喝彩和欢呼。

这就是校园足球的魅力，它拥有着“安全”、“合作”、“享受”、“拼搏”、“人格”、“生长”等足球课程要素，激励着每个孩子自觉生长。管宁实验的操场上悬挂着一句口号“校园足球，培养孩子一生的运动兴趣！”我们希望通过校园足球推广，让孩子们读懂运动兴趣和强身健体，读懂团队合作和顽强拼搏，读懂以球会友和群贤毕至，将足球精神传播到更多人的心田。

通讯员：郑炜栋