按照《云南省中小学幼儿园教师培训小学期制的实施意见（试行）》要求，2月21日至3月1日，盘龙区教师进修学校于组织开展了盘龙区2024年春季学期小学期制培训活动。培训高、初、小、幼各学段学科全覆盖，共计开展培训54场次，5300余名教师参与。

盘龙区此次培训坚持“教师为本、因地制宜、务实高效、自愿参训”的原则，以区域化、学科化、特色化为核心，推进教师培训工作提质增效。

高中学段组织开展了14个科次的培训，涉及培训专家28名，近600名教师积极参训。高中培训的主题为“聚焦课堂教学改革 提升课堂教学质量”，结合当下高中教学和高考改革的趋势，培训内容涵盖新课程理念、课堂教学改革、新高考改革、质量监测结果分析等相关领域内容。

初中学段组织开展了14个科次的培训，涉及培训专家25名，近1400名教师参训。结合初中教学和初中学业水平考试改革的导向，培训课程更强调新课程方案和新课程背景下的课程育人导向、课程内容结构、课堂教学、评价机制、学业质量标准等内容。

小学学段组织开展了23场培训，涉及培训专家18名，共计2300余名教师参与培训。各学科教研员及一线教学名师以“教材分析及教学”为主题展开培训，紧扣新课标理念和要求，对小学道德与法治、语文、数学、英语等10个科目的教材进行深入解读。内容涵盖了教材设计理念、结构梳理、教学重点与难点等方面。同时，还通过教学案例展示了如何有效结合教材内容进行教学设计。参训教师围绕如何根据学生的实际情况灵活运用教学方法、如何激发学生的学习兴趣等议题进行了深入交流。

幼儿园结合“教研机制”和“数学领域”开展3场分层分类培训，涉及培训专家3名，共计1000余人参与培训。在《盘龙区幼儿园教研工作机制》解读中，组织幼儿园园长及教研管理人员学习盘龙区幼儿园教研工作机制的九类制度、两类计划和三类评价的内涵及使用方法。通过数学专题培训促进幼儿园教研管理人员及教师了解数学文化的内涵价值、区域游戏个别化数学学习和生活中的数学学习方法，引导教师创新性地开展数学教育活动，办有文化的幼教，做有思想的幼教人。

据介绍，此次培训将分散的教师培训相对集中到固定时段，有效缓解了中小学幼儿园教师培训工学矛盾。培训聚焦教师课程实施能力的提升，更新了参训教师课程改革理念，深化了教师对课程标准及教材的理解，彰显了“教师培训小学期制”对教师专业发展的积极促进作用。“小学期制”也为盘龙区构建基于中小学课堂教学改革实际需求的教师培训模式打下扎实的基础，成为盘龙教育高质量发展的一大助力。  

记者：陈力 

摄影：供图

编辑：杨艳萍