常州8名教师赴青海省海南藏族自治州高级中学开展“组团式”帮扶，助力学校高质量发展——

架起教育“彩虹桥”

近日，常州“组团式”帮扶青海省海南藏族自治州高级中学团队传来喜讯，该团队荣获青海省援青工作先进集体。这也是全国六省市高中教育人才“组团式”援青中唯一获此殊荣的团队。

2022年7月，常州市选派8名教师远赴青海省海南藏族自治州高级中学，以“校长+中层干部+骨干教师”的模式开展“组团式”帮扶工作。重理办学思路、推动课堂改革、助推教师成长……8名教师克服重重困难，对海南州高级中学倾情支援，搭起了跨越千里的苏青协作“彩虹桥”。

跨越山海，扎根雪域高原

“在援青工作中，我一定初心如磐，做信念坚定的建设者；勇毅笃行，做身体力行的实干者；踔厉奋发，做赓续薪火的接力者。”江苏省武进高级中学学生发展处副主任、化学教研组组长陆亚平现任海南州高级中学学生管理处副主任，同时负责该校高一年级的化学教学。临行前，他在常州教育援青干部人才座谈会上郑重许下诺言。

2022年7月，常州市选派8名教师“组团式”帮扶青海省海南藏族自治州高级中学。该市对选派教师的挑选很严格，从政治修养、业务能力到身体素质都有严格要求。“团队无论从专业上还是管理上都有较强的优势。”常州市教育局副局长俞群祥介绍说，常州派出的教师大部分来自该市的四星级高中和教师发展中心。“我们希望教师积极融入当地，发挥所能，帮带队伍，整体提高帮扶学校的教育教学质量。”

从海拔5米的沿海江南到海拔近3000米的青藏高原，8名教师来到海南州高级中学后既要克服远离家乡的孤苦，还要克服高原反应、饮食不惯、语言不通等困难。“来之前我是甲状腺结节三级，现在是五级。”初到学校，江苏省华罗庚中学生物教师、海南州高级中学教研处主任王景花因为听不懂当地方言而着急上火，王景花不允许自己被这样的困难打倒，她下定决心“要学习青海方言”。经过努力，现在的王景花已能基本听懂青海方言了。

援青一年多，8名教师扎根高原，既是普通教师，要完成学校安排的教学任务；也是援青干部，要创造性地完成帮扶任务。皮肤晒黑了，容颜也变得沧桑了，他们都已成为海南州高级中学的一员。

聚焦课改，提升地方教学水平

2022年，青海省开始实施新课程。江苏是新课程实施先行省份，援青教师在这方面有丰富的实践经验。

新课程呼唤新课堂。“学生学习活动的主阵地在课堂，教学质量提升的关键在课堂。”江苏省前黄高级中学课程发展处处长、海南州高级中学校长办公室副主任郝干伟说，“牧区教师学历层次相对较低，教育理念相对滞后，建设课堂新样态的突破口在于教师对新课程理念的理解和贯彻。”

为帮助当地教师更好地理解和贯彻新课程理念，8名支教教师围绕课程建设、教学改革等开设了47场专题讲座，其中12场面向海南州全体教师。同时，他们还深入海南州各县的所有高中开展调研或开设讲座。

在课堂教学上，他们注重打造“生动课堂”，充分确立学生的主体地位，让学生主动参与，积极构建生动活泼、师生和谐共生的课堂样态。

“你来讲，你相信自己，你肯定行。”“大家掌声鼓励一下。”这是常州市武进区横山桥高级中学地理教师蒋卫兴在海南州高级中学上地理课时的“口头禅”。“我从江苏来，如果简单地将江苏地理教学方式移植到海南州，一定会‘水土不服’。”蒋卫兴在广泛了解学生学情以及本地教师的教育教学情况后，认真分析教材，根据学生基础设计课堂教学。他的地理课深受当地学生喜欢，“蒋老师经常画思维导图调动大家的上课积极性”“蒋老师的课堂轻松有趣”……说到蒋老师的地理课，学生们纷纷点赞。

为进一步提升课堂质量，援青团队还实施“彩虹工程”，与江苏5所优质高中签订合作协议，并邀请专家、教师到海南州高级中学开展新课程培训和同课异构活动。在团队教师带动下，海南州高级中学的课堂发生了显著变化。2023年，学校有37节课被评为州级优质课，7节课被评为省级优质课，4节课被评为青海省基础教育精品课，获奖数量超过前三年总和。

点燃薪火，打造一支带不走的队伍

在当地开展教育教学的同时变“输血”为“造血”，为当地培育一支“带不走”的骨干教师队伍，这是援青教师们的共识。

“如何调动教师工作的主动性和积极性，是每一位校长要思考的问题。”江苏省武进高级中学副校长，海南州高级中学校长、党委副书记徐红芬说。在充分调研、讨论后，学校先后修订了《海南州高级中学教职工绩效工资考核分配方案》《海南州高级中学工作岗位聘任办法》等5项有关教职工奖励性绩效、岗位聘任、职称评审等的制度，极大地调动了教师的工作积极性。据徐红芬介绍，以前班主任、行政干部全靠“强聘”，制度修订后，有24名教师主动申请担任班主任，行政干部都是自主申报。

为切实提高本地教师的业务能力，在徐红芬的推动下，海南州高级中学启动了教师培养“白杨工程”。“白杨工程”共有培根、拔节、凌云三大行动，其中，“培根行动”主要通过青蓝结对，帮助近3年入职教师在课堂教学和班主任工作上“双过关”，援青教师每人要带3个徒弟；“拔节行动”主要通过岗位大练兵等活动，提升教师职业素养和业务能力，促进青年教师从“合格”走向“优秀”；“凌云行动”主要帮助部分高级教师走出职业倦怠，从“优秀”走向“卓越”，促进其成为名师。

2023年5月，在海南州教育研究室的支持下，援青教师创建了海南州郝干伟语文名师工作室、王景花生物名师工作室，两个名师工作室的成员涵盖了海南州8所高中58名老师。海南州高级中学生物教师鲁秀兰是王景花生物名师工作室的成员，加入工作室后，她的专业成长突飞猛进。“师傅对我的帮助是全方位的，多次参加她的培训讲座，对于怎么把新高考的要求落实在平时课堂教学中，方向更明确了。”

一年多来，海南州高级中学教师的专业发展内驱力不断增强。据统计，2023年，海南州高级中学有28人被评为州骨干教师，有11项青海省级课题申报成功并顺利结题，2024年，学校又申报了18项省级课题，课题申报和结题数量都位居全省第一。

作者：王琼

编辑：沈新雨