民进界别协商会议现场

　　“今年的政府工作报告将教育、科技、人才的战略意义提升到新高度，‘三位一体’统筹部署，是对全面建设社会主义现代化国家更加深刻的洞察和更精准的把握，赋予了科教兴国战略新的时代内涵。”3月7日下午，民进界别协商会议上，熊继军委员的一番话，说出了在座很多委员的心声。

　　这场会议的议题是“推进教育科技人才一体化，促进现代化产业高质量发展”，教育部、科技部、工信部、人力资源和社会保障部的相关负责同志到现场听会，介绍情况并参加讨论。

　　当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，世界新一轮科技革命和产业变革同我国加快发展方式转型历史性交汇，围绕科技制高点和高端人才的战略博弈空前激烈，我国比以往任何时候都更加需要高水平的教育、强大的科技、卓越的人才。

　　“对此，全社会已经有了高度的思想共识和行动自觉。但教育、科技、人才的问题异常复杂，还有不少困难摆在面前，还有一些认识需要持续深化。比如，科技创新与产业发展‘两张皮’、区域间教育科技人才发展不平衡、‘一体化’推进体制机制不完善等。”许唯临委员说道。

　　“基础教育要进行启迪式、开发式教育，高等教育在专业设置上要与时俱进；以结果为导向进行人才评价，以问题为导向进行科技创新，并通过学科的交叉拓展创新空间。”蔡秀军常委表示。

　　李和平常委建议建立教育、科技、人才统筹协调机制，从国家层面成立一体化工作小组，加强高校有组织的科研创新和成果转化，加强人才政策协同，激发创新活力。

　　在熊继军委员看来，推进教育、科技、人才一体化，基础性支撑是人才，关键是要营造良好的创新生态。“应发展新质生产力，全过程促进以现代化产业企业为主体的科研，推进高校和学术评价体系改革，把论文‘写’在祖国的大地上。同时，打破人才流动壁垒，淡化高校编制作用。”

　　张震宇常委围绕塑造发展新动能新优势、推动区域协调发展发表了意见建议。他认为，应加强部门联动协调，建立跨部门联席制度。统筹考虑教育、科技与人才资源配置，统筹考虑区域科技创新优势和产业结构特征，支持高校联合企业、科研院所组建创新联合体，充分发挥企业作为创新主体的作用。

　　高质量的教育体系建设如何引领科技创新体系发展、满足现代化产业体系发展的需要？教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，其具体内涵是什么？教育作为培养人的社会活动，科技作为知识生产的社会活动，人才作为集聚创造能力的社会群体，怎么才能深度融合、怎样才能释放倍增效应？两个小时的时间里，委员们和部委负责同志热切探讨、深入思考，为推进教育科技人才一体化，促进现代化产业高质量发展献计出力。

　　（来源： 人民政协报，作者： 吕巍　摄影：张禹）