五一前夕，蕲春县漕河镇芝麻山小学举行“向劳动者致敬”主题演讲比赛，全校19个班38名参赛选手一一登台，讲述身边劳动者的动人事迹。这是该校深入推进德育教育的一个缩影。

近几年来，芝麻山小学坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，以“精神要激活，内容要鲜活，形式要灵活”为总体要求，结合学校实际，创造性地开展“二三三”德育教育实践，收到良好效果。

“三个建设”夯基础

加强德育队伍建设，做到全员育人。班主任是德育工作的主力军。抓住了班主任，就能达到牵一发而动全身的效果。该校将管理的重心下移，以校长李立春为首的学校班子成员经常深入各班，了解各班德育工作开展情况，参加并督促、落实每期两次的班主任工作经验交流。

加强德育工作的评价、激励机制建设，做到制度育人。该校从学生德行评定，班务工作评定、教师个人师德评定等方面指导各班建立健全德育工作评估制度，约束师生，激励师生。

加强校园文化建设，做到环境育人。浓厚的学校文化能为学校发展、教师成长和学生进步提供土壤与空间。该校加大投入，更新理念，创新管理，努力让表层的物态文化呈现人文性，让浅层的行为文化表现生动性，让中层的制度文化凸现鲜活性，让深层的精神文化体现超越性。

三大平台”齐发力

一是抓住课堂教学这个主渠道，实施德育渗透。该校把德育工作融入教学工作的全过程，科任教师依托课本，对学生进行德育渗透，让学生潜移默化地受到教育。

二是抓住社会这个大课堂，拓宽德育半径。该校每学期都要邀请老红军、老革命、老党员以及家乡成功人士来校讲座，对学生进行革命传统和理想信念教育，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

三是抓住劳动教育这个主阵地，开展德育实践。该校不断创新活动载体，积极搭建实践平台，开展“开心农场我来种”实践活动，将德育内化于心，外化于行，让学生既要“心动”，更重“行动”。

6月2日上午，笔者在该校“开心农场”目睹了一派忙碌的场景。

下课铃声一响，该校3至6年级150余名学生不约而同奔向“开心农场”——建在学校东头的劳动教育基地。近900平方米的“开心农场”瞬间热闹起来，“小农人”们撸起衣袖，挽起裤腿，手拿水壶、锄头或耙子，在各班的“责任田”里来回穿梭，一派繁忙的景象。

“去年，全校教师利用课余时间开垦出了这块劳动教育基地，同学们通过体验式劳动，领悟到了‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’”的真正含义。芝麻山小学教师游智介绍，劳动教育基地从无到有，从小到大，凝聚了师生们的汗水和心血。

春种、夏忙、秋收、冬藏，如今，在芝麻山小学，小小的“开心农场”，已然成为师生体验劳动的好去处。去年秋季，该校启动全学科渗透的劳动教育课程建设，在学校掀起尊重劳动、热爱劳动、享受劳动新风尚：语文课上，学生用文字记录劳动瞬间；数学课上，学生变身“推销员”，计算蔬菜产量和价格；美术课上，学生用画笔绘出五彩缤纷的“丰收图”……

“打造‘开心农场’，践行‘快乐劳动，快乐生活，快乐学习’的理念，是我们推行生态德育的有益尝试。”芝麻山小学校长李立春说，“在‘开心农场’里，学生们切身感受到了劳动的快乐。形式多样的劳动课程让学生们更好地体验生活、接触社会、亲近自然，同时也培养了他们团结协作的能力。”

来源 | 鄂东晚报

作者 | 通讯员钱辉 潘俊卉 毕传高

编辑 | 黄俊杰

审核 | 陈波澜