为进一步构建一体化劳动教育体系，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，金塔县教育局坚持“把握育人导向、遵循教育规律、体现时代特征、强化综合实施、坚持因地制宜”基本原则，下足“三个功夫”不断推动劳动教育走深走实，促进家校社会共同参与，营造良好的劳动教育氛围。

在劳动教育管理机制上下“真”功夫。县教育局联合相关部门统筹整合劳动教育资源，协调学校劳动教育课程，组织实践项目、实践活动等，落细落实劳动教育基地建设、工作计划实施、课程安排，积极构建“学校+家庭+社区”三结合的教育网络，充分利用班级群、家长学校等渠道，加强学校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育，实现课内课外、校内校外相结合。教育引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，大力弘扬崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。

在劳动教育课程设置上下“狠”功夫。学校以《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》推动劳动教育课程开设，全面落实普通中小学劳动教育课每周不少于1课时，开足开齐劳动教育课程。各校靶向发力，精准施策，根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，将劳动教育与德育、智育、体育、美育进行横向融合，结合学科内容及特点进行劳动教育渗透，努力构建以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美体系。劳动教育是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。课程设置中小学阶段注重启蒙学生劳动意识，培养学生劳动习惯；初中阶段注重劳动知识传输、劳动技能训练和劳动品质塑造；高中阶段注重丰富学生对多种职业的劳动体验，使其树立劳动自立意识和服务他人、服务社会的情怀。

在家庭劳动教育上下“实”功夫。充分发挥家长作为孩子劳动教育的启蒙者和劳动习惯的主要培养者作用，帮助孩子“扣好人生的第一粒扣子”。倡导家长要鼓励孩子主动承担家务劳动，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情帮着做，积极参与弘扬优良家风，孝亲敬老、爱幼等方面的劳动，从小培养孩子承担家庭责任的意识，提升家庭生活技能，以家庭成员人人爱劳动、人人要劳动的良好氛围，激发学生劳动兴趣和热情；学生周末回家以内务整理、洗菜、煮饭、炒菜、洗碗、洗衣、家庭卫生保洁、购物、器具修理等日常家务劳动为主，让其在劳动教育中增强成就感、获得感、幸福感，在潜移默化中在学生心中播下崇尚劳动、尊重劳动的种子。

劳动是成长成才的必修课，我们要在全社会倡导崇尚劳动、尊重劳动者，让热爱劳动蔚然风尚，让劳动的种子深植学生心中，让学生在劳动中提升综合素质，促进全面发展，成长为堪当民族复兴大任的时代新人。（王   戈）