全国两会期间，就拔尖创新人才培养问题，代表委员纷纷建言献策。“给予有条件的‘双一流’高校在选育基础学科拔尖创新人才时一定的自主权”“推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，着力提高拔尖创新人才自主培养质量”……“自主”成为探讨拔尖创新人才培养的高频词。

自主培养拔尖创新人才是着眼国家和民族长远发展大计、实现高水平科技自立自强、赢得国际竞争主动的战略选择。关键核心技术是“要不来、买不来、讨不来的”，“硬核”拔尖创新人才的培养同样如此，决不能“等、要、靠”。

拔尖创新人才培养的自主能力建设，是检验教育高质量发展的“试金石”。近年来，高校在创新体制机制、整合优质资源、注重科研育人和大师引领等方面，积累了丰富的实践经验，形成了多种培养模式。未来，还需要立足全球视野，总结吸收国内外先进经验，深化改革，探索出拔尖创新人才培养的“中国方案”。总而言之，自主培养方能赢得主动权。厚植拔尖创新人才“自主”培养的沃土，才能让有潜质的“好苗子”尽快“冒”出来，让人才在科研天地间葳蕤蓬勃成长。（本报评论员 郑翅）