封面新闻记者 吴雨佳

5月7日，“2023复旦大学管理学院瞰见新青年大会”上，复旦管院企业管理系副教授孙金云以“创业课上的孩子们”为主题，通过讲述四名学生在创业课课堂内外的表现，揭示出创新思维的底层逻辑是“共情利他、打破常规、应变坚韧与跨界探索”。

谈及创新思维，孙金云指出第一种类型的创新是建立目标，寻找资源，梳理路径，在现有资源条件下面按照这个路径去达成这个目标，这样的方法或者说这样的思路我们叫它利用式的创新。另外一类创新，是知道我在哪里，但是我的方向不清楚，所以我要去寻找那个未来可能的方向，在这个过程当中会面临大量的失败，不停地证伪，有一天发现很偶然的结果出现了，这样的创新我们叫它探索式创新。

以72小时创业挑战赛为例，孙金云总结了自己的四点感受，第一是行胜于言。第二是市场运行的规则对所有的人都是公平的。

第三是只有打破常规思维，果断的行动起来，才会看到越来越多的想象力和可能性。第四都会遇到很大的心理挑战。

孙金云指出，“探索式创新”是推动科创发展的重要方式。创新者个体的创新思维是完全可以在大学里得到培养的。“所以大学，不应该培养精致的利己主义者，共情利他，打破常规，应变坚韧和跨界探索，是创新思维的底层逻辑。”

“从做教师的第一天起，我就告诉自己‘课比天大’，但这一刻我发现，教室和教学的主人公应当是学生。”孙金云说道。