长江日报大武汉客户端11月30日讯（记者杨枫）近日，一场充满着变革和创新的教育论坛在武汉市光谷第十六小学开展，这场主题为“走向对话式学习”的分享会吸引了全国近400位一线教育者参加。与会者们发现在该校，“伴随式小导游”热情地招呼着每一位来访者，“小专家”们展示着自己的特长和自信，校园的开放式空间挂满了学生的作品。校长刘考申说，新时代的教育，学生不应去拼知识储存量，而应掌握方法，学会如何思考、表达、呈现，学会合作。

“伴随小导游”带来宾参观校园，介绍课程馆。

步入光谷第十六小学，来宾们立刻感受到一股热情的氛围。校门口的欢迎队伍由一群充满朝气的小学生组成，130多名“小导游”两两一组，领着客人们穿行于学校的“课程馆”等多样态的学习空间中。“小导游”们带来访老师穿过开放式的空间，里边挂满了各种海报和孩子们自己创作的童书。一排排由学生自己设计的海报，展示着孩子们自己探索或由小组讨论出的学习方法、生活妙招和问题解决策略，比如如何调解同学之间的矛盾，如何更好地倾听，怎样才能成为卫生文明者，好的学习者需要做什么等。整个“导游”过程中，学生们一直和来宾们亲切交谈，分享他们在学校的学习和成长经历。孩子们的自信、热情和耐心让来自全国的教育者们留下了深刻的印象。

课程馆里挂满了孩子们总结的学习方法和策略。

在教育论坛中，“如何做更受欢迎的小导游”的儿童自治大会成为展示内容的一环。学生们各自编组，在老师的引导下进行合作讨论，总结了早上做得好的部分以及所暴露出的问题，并分析问题，制作策略海报，讨论如何解决问题，并派出代表在前台展示研讨结果，争取下次成为更优秀的导游“小专家”。

儿童自治大会现场。

校长刘考申介绍，“伴随式小导游”只是该校“小专家”的表现形式之一，基于陶行知先生所创立的“小先生制”，学校致力于开发学生潜能，用“小专家”来驱动儿童学习，促进学生全人格发展，让每个孩子都勇于展示自己，让人人都能成为“小专家”。

“大家好，我是‘计算小专家’。今天我给大家讲解的是加减混合运算的规则。”这是数学课上的小专家在发言；“大家好，我是‘运动小专家”，我今天来给大家示范快速跳绳。”这是体育课上小专家在演示。在校园里，班级的展示板上是“小专家”们的海报，年级的展示栏中是“小专家”们提供的策略，一个个“小专家”阳光、自信地行走在校园中，散发着属于自己的光芒。

“小专家们”向来宾介绍自己创作的童书。

“小专家”们总结并撰写的方法和策略还被学校专门放进课程馆，让每位同学都能从中受益。刘考申说，课程馆是一个空间，主角是学生，馆内有学生的照片、学生的作品、学生的创意。吊杆上挂着的是“好的学习者”系列课程、合作学习方法系列课程、批注金字塔系列课程，墙上张贴的是学生们在课堂学习中形成的各种小策略海报。学生们走进课程馆，可寻找能解决自己困惑的“策略海报”开展自主学习；还可三五成群将自己的所见所闻所学所想所思进行创新，用海报的形式展示；还可在老师的带领下，来此开展行为训练，学课程、分享课程、生成课程。这样的事每天都在课程馆里发生着，带动着课程馆在校园里生长，也见证着学生们的成长。

【编辑：丁翾】