连日来，全国多地进入呼吸道疾病高发季，各大医院儿科诊室挤满了前来就诊的病患。不少家长在心疼孩子之余，也对孩子因请病假而落下课程感到焦虑。不久前，一张“左手打吊瓶右手写作业”的图片迅速在网上引发热议，并一度登上热搜。

额头贴着退烧贴，左手挂着吊瓶，右手奋笔疾书……这样的场景任谁看到，都会觉得如鲠在喉，不是滋味。其实，家长何曾不知道孩子生病需要休息，只是苦于“落下的功课又没人重讲，到学校后老师还要收作业”，还有家长称，“其实孩子也是快痊愈了，才有力气学习，本意是‘学习、治疗两不误’。”实际上，“迫不得已”也好，“一厢情愿”也罢，如此紧绷的安排，既无法让孩子安心养病，学习效果也会大打折扣。相比之下，一名儿科医生的话更具参考价值：“如果孩子还有精力写作业，就不必非得输液；而如果孩子的病情已经到了需要输液的程度，就得让孩子好好休息”。

每位“轻伤不下火线”的孩子背后，都站着一名充满焦虑的家长。此轮呼吸道疾病高发期，有些家长即便知道孩子身体不舒服，也处于“怕孩子落下课程”的考虑，在学校和医院之间来回奔波，当起了“时间管理大师”。“上午打针下午上课”“前两节上课，第三节课接走打针”……这种无缝衔接式的劳顿奔波，非但不能让孩子得到休息和恢复，带病上课可能导致二次传染，继而引发连串的不良循环。

针对此类现象，11月27日，山东省教育厅印发通知，要求学校要做好师生健康监测，确保师生不带病上班上课。学校应根据学生身体状况，制定差异化教学设计，对患病未愈学生的知识学习和家庭作业不做强制硬性规定，不建议患病期间赶、补作业；临沂疾控也发出倡议：不建议患病期间赶、补作业，一切以孩子身体为重，引导学生科学佩戴口罩，坚持勤洗手、常通风，适度锻炼，增强体质和免疫力。

对于学校而言，在呼吸道疾病高发这样的特殊时期，统筹好课程进度与学生健康，对于缓解家长焦虑情绪，意义不言而喻。尤其是疾病高发的中小学，应结合实际考量，灵活调整教学节奏，制定相应的教学方案。不久前，临沂市区某小学某班内有多位学生因病告假，就在家长纷纷担心孩子落下课程的时候，班主任主动告知家长，教学进度已调整放慢，请学生们治愈后再返校学习，不用担心学业跟不上，瞬间让家长们轻松了不少。对老师、学校的灵活安排，家长也平添了一份信任，一份支持。

健康是一切的基石，当孩子身体抱恙难以兼顾学业时，家长理应摒弃“一刻也不能掉队”的紧绷心理，尊重科学规律，尊重身体康复过程，给孩子足够的时间休息；学校也要强化家校协同，主动减免课业负担，并做好返校课程找补衔接的方案，以此缓解家长焦虑情绪，为学生康复返校创设良好环境。

左手输液，右手作业，看似两全，实则两难。教育不是一场急功近利的竞赛，过度紧绷也无益于孩子的成长。当病患不期而至，孩子不得不停下奔跑的脚步之时，不要让焦虑支配他，毕竟健康的身体和舒展的心态，才是孩子人生真正的内在驱动力。

在临沂评论员 李济华