赣西科技职业学院 余 铭

摘要:中国汉语言文学不仅要学习和掌握文学常识,更要深入认识民族文化的精髓。分析汉语言文学与大学生人文精神,旨在提高大学生的内在修养,树立正确的人生观、世界观,提高大学生的综合能力。作为中华文明的缩影,汉语言文学是进行人文教育的重要内容和必由之路。本文从汉语文学教学与人性教学的关系入手,深入分析汉语文学教学如何有益于人文素质教育,并结合汉语文学教学的实践经验,提出加强人文素质教育的基本方案。

关键词:汉语言文学;人文素质教育;关系

引言:当今复杂多变的社会环境对大学生的“三观”产生了很大影响。由于学校、教师忽视学生人文素质的培养,造成了重德轻德的弊端。汉语言文学专业是培养专业人才的摇篮。它的教学工作要以学生的综合素质为重点,真正重视学生的思想品德教育。文章对汉语言文学专业人文素质教学的关系进行了分析,以促进人才培养的进程。语言教学既是文学常识的参照与掌握,又是民族文明的本质实现。有利于增强学生的自我控制能力,树立正确的人生观、价值观,提高学生的综合素质,以构建中国特色的经济文明为立足点,以汉语言文学和学生的人文素质为基础。

1高校汉语言文学中和人文素质教育的关系

1.1能帮助提高人文素质

大学汉语言文学课程的目标是培养汉语言文学的基本知识体系,并为本科生奠定坚实的基础。对文学常识的掌握,更是对素质教育的概括要求,尤其是对实际操作能力的把握,即分析和处理问题的能力。国内各大高校汉语言文学课程尚未进行实时优化与更新。在其他学科中,汉语言文学常识配合不足,无法有效地促进学生的通用性。汉语言文学课程的教学仍以讲课为主,并未对学生的问题处理能力和实际操作能力。大学生参考积极性不高,学科优势没有充分发挥;培养自己高雅的谈吐和人文素养,写出先进的文章发表,磨练自己扎实的写作技能;我积极介入,在冲突竞争中发挥自己的才智,仿效就业协会,充分准备,不断发展自己的猜测才能。做好充分准备,为社会的未来奠定基础。

高尚的审美才能,高尚的道德品质和人文情怀,都是高雅情操的片面表达,优质生存品质的紧张表现。读高级文学作品,可以感受到这种经历的变迁与兴衰。历史上,为了民族的繁荣和国家的强盛,许多英雄人物牺牲了,最后死于辉煌的文明。作家的生活经历,反映了当时社会政治、经济、文明的发展状况。高尚的人文情操,有利于培养人的生存情操,激发人的爱心、奉献精神,热情地生活、工作。特别是少数高职院校在华文文学教学过程中,更应注重提高高职学生的人文素质。由于科学与工程专业学生的专业倾向于技术与专业,具有易僵化、难学习的特点。除华语文学讲堂的时间外,很少有课外的文学读物问世。当今许多大学生情商普遍较低,在与人交往的过程中,往往只关注自己的感受,不能通过换位来理解别人的情绪和感受。

1.2有利于综合素质的提升

对学生进行语文各方面的教育,包括思想、道德、生理和专业知识的教育。对汉语言文学教学进行人文精神的教育,可以引导和培养学生正确的华文文献观、成本观和人生观。随着人类社会的发展,汉语言文学教学正迈向信息化时代,网页的不融合,汉语言文学教学的不融合,都会对青少年的身心发展造成负面影响,正如不健康的人生观、道德观、价值观等,都会对青少年的世界观和汉语言文学的价值产生负面影响。高校汉语言文学教学网应加强对学生汉语言文学教学本质的教育,帮助学生转变期望值,规范行为,提升自我本质,最终实现成才。汉语言文学是一种片面的人文素质教育,是汉语言文学对我国人民先进文学继承的有力载体。

为了改进网络中学生的人文教育,教师需要改变网络传统的教学方式。以激发学生学习兴趣为导向,合理配置汉语言文学教学索引网络技能,实现人文本质论教学的终极目标。由于其人文品质,汉语言文学教学不但让学生生活得更加充实,而且让学生对汉语言文学教学产生更大的兴趣。同时,也能激发学生毕业后对汉语言文学的热爱。每部汉语言文学作品都有自己的一部分,所有的工作都要做完。理工科学生特别是汉语言文学和汉语言文学的学生,更应该重视汉语言文学和汉语言文学的教学,因为理工科学生通常会把更多的时间用来学习技术和专业知识,而没有汉语言文学的学习是很困难的。自动查询华文文献的时间越来越长。闲暇时,汉语言文学并不一定要读。这就造成了理工科大学生情商和文理水平低下的问题。和别人交流时,他们只会用自己的语言来表达汉语言文学的力量,对他人的感受置若罔闻。迫切需要提高汉语言文学的人文素质。所以,开设汉语言文学课程,有利于培养学识渊博的学生的人文素质,培养崇尚汉语言文学的情操。

2汉语言文学教育中对人文素质培养的方法

2.1培养学生发展健全人格

汉语言文学的教学内容对于学生的学习和教学的本质起到了一定的借鉴作用,对于学生的未来发展也是非常有益的。构建真正的学习。所以,在汉语言文学学习中,我们可以构建更多的学习行为,如素质教育教育演讲比赛、诗歌比赛、情景教育学习等,让学生自动形成互动素质教育教育流行为,在交流与沟通中学习并稳定常识,消除学生学习中存在的不良的素质教育教育生理问题,促进学生健康发展。在本质上,学校教育是一个大熔炉,学生可以成为好钢,形势十分重要。语文课教学的实质语文文学教学不应只限于课堂,而应限于课堂。

探索华文文学的精髓教育,就是要鼓励和支持学生自觉地建立学生社团、华文文学社团和诗歌文学社团。汉语言文学教学教学要做到人性化教学。文献学是汉语言文学教学的内涵要求和重要指标。伴随着我国教育的转型,华文文献的网络化、实践性和时代性不足,使华文文献对学生的借鉴乐趣逐渐丧失。在汉语言文学中引入人文教育的内容,可以使汉语文学既激发了学习的乐趣,又使表象与现实相结合。这不仅可以促进学生对汉语言文学的理解,而且还可以激发学生的日常行为规范。运用诗文朗诵、文学创作、教学、竞赛等手段,培养学生汉语言文学的魅力。汉语言文学专业毕业生面对巨大的工作压力和压力,开始将基础教育分为自身的优势和劣势。他们在正常的参照与生存中,抓住机会,锤炼着基础教育的一切,不断提升着自身的人文素质与综合素质。

2.2加强对文学教学内容的筛选

改善教学指标,合理选择教学内容,有利于汉语言文学教学优势的发挥,有利于学生人文素质的提高。由于汉语口语文学是大学口语文学教学中的一门重要学科,汉语口语文学的内容十分广泛。要保证实际教学的效果,必须对其加以选择和补充。在满足学生兴趣与需要的同时,汉语言文学教学内容的选择,也应依靠学生兴趣与迷恋的特点,提高学生阅读的积极性。为了促进大学语文口语文学教学的良性发展,提高学生的人文素质,在教学中应把“情感育人”的理念融入到教学体系中,把它置于压力之中,优化教学理念,选择正确的教学方法,培养学生的三观。即在汉语口语文学教学过程中,要做到面对面,用情感培养学生的期望值。尤其在当前教育形势下,单纯的常识教育观念已不能满足当代社会对人才的多样化需求。

结语:要积极引导大学有效地开展汉语言文学课程,正视大学生人文精神的培养。就汉语言文学与大学生人文素质教育的关系而言,大学时期的汉语言文学教学对大学生人文素质教育具有重要意义。应鼓励高校开设汉语言文学课程,正视大学生人文精神的培养。

参考文献

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