1月3日，濮阳医学高等专科学校（以下简称“濮阳医专”）在易明楼小报告厅开展“践行校训精神，厚植人生根基”研讨会。濮阳医专校长路红显、校纪委书记王庆元以及各党支部书记、教师代表参加。  

研讨会上，濮阳医专有11位教师以“践行校训精神，厚植人生根基”为主题进行了研讨。教师们结合工作实际诠释了“尚德、弘医、精学、笃行”的深刻内涵，讨论了将“一训三风”精神贯穿理论教学和实践教学始终的方法等。  

路红显对本次研讨会的开展和各位老师的发言给予了充分肯定，对各党支部的工作水平、工作态度给予了高度评价，并提出了三点要求：  

一是理解掌握校训精神规定性。濮阳医专规定性分为一般规定性和具体规定性，每个学校都有校训，这是一般规定性。要从道理、学理、哲理三个方面去理解校训精神。道理体现在从历史角度、实践、理论上去把握校训精神，把校训讲清楚。学理是学术架构、理论实践运用等方面，校训蕴含的学术思想、知识体系、创新体系，随着学校的发展，会赋予校训更丰富的内容，把校训讲透彻。从哲理上把握就是校训是什么、用来干什么、怎么做。具体规定性在于，“尚德”要有思想方面的德，也要有社会行为的德，这是大德的概念。“弘医”是一个创新体系，要从创新方面去教育学生。“精学”是传授知识的过程，例如教室和智慧教室是传授知识的场所。“笃行”是实践的过程，例如实验实训室和仿真系统是提升学生能力的场所。濮阳医专通过校训普及等思想政治教育活动，通过规范化、标准性的、有该校特色的教育教学方式，培养的是有校训禀赋的毕业生。

二是理解把握校训精神的时空逻辑。濮阳医专将校训要承接高等教育四大职能，让该校教师的全面发展和学生的自由发展变成常态；将校训与高校教育发展规律、医学教育发展规律相结合。培养创造人类价值、服务于健康、能做出贡献的医学人才。教师要注重将校训的推广与运用与学校发展契合在一起，提升学生的实践能力。  

三是校训与校园文化体系的辩证关系。濮阳医专校园文化分为四个架构：物质、精神、制度、行为。每一项要以该校校训精神为指导，校训在校园文化中的位置至关重要。校训要朝着开放、包容的方向发展，让校训的结果更加饱满。校训如才德一样需慢慢培养，需要构建更多实践的平台实践校训精神。该校的校训和校园文化要在校园的载体实现形式上努力挖掘，思考实现路径，不断追求创新精神、科学精神。全体教职员工要为学校发展赓续校训精神，为濮阳医专长远发展打好坚实基础。  

作者：郭志敏 李淑艳

文章来源：濮阳医学高等专科学校