科教新报全媒体记者 董以良 通讯员 张艳 夏水清
在很多人的印象中，乡村学校阅读氛围大多不浓，但在湘潭市岳塘区昭山和平小学，记者看到了不一样的场景：悦耳的晨诵用古诗雅韵唤醒校园，静谧的午读让经典名著沁入心田。学生访风景于校园，寻知识于书中，在学校的每一个角落，都能看到“书香阵阵拂面来，诵读声声伴花开”的美好画面。
自2014年办校以来，该校坚持以“书香渲染童年”作为文化立校的主题，以“善读，心乃静，学方长”为培养目标，不断深化乡村学校内涵发展，改变乡村学校气质。
让书香充盈每一个角落
如何改变农村学校阅读教育“雷声大，雨点小”的现实情况，昭山和平小学从校园环境入手，积极建设书香校园，营造浓郁的阅读氛围。
2019年，学校校长周国良到校履职的第一件事，便是将学校一栋3层的闲置办公楼改建为师生专用图书馆。通过自愿报名、公开竞选等方式招募爱读书的孩子担任学生馆长，负责协助管理馆内的日常工作，和同学一起组织读书活动。同时每个班级设有导读员，负责班级的领读、书目推广、图书分享、书本漂流等活动。这些岗位规范了阅读行为，也提升了学生的服务意识，将阅读从榜样延伸到个体。
借助学校连廊式的建筑特色，周国良发动师生打造了“求知廊”。“墙上是学生的书画作品，墙边是毕业生捐赠的图书，书香伴墨香，学生随时借阅，时时感受文化的熏陶。”周国良介绍道，学校还组织每个班级建立一个“书香吧”，通过参与设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作、策划、组织管理的能力。
张贴在校道旁的“书香少年”风采照是另一道靓丽风景。为增强学生阅读的积极性，学校每学期评选2次“书香少年”，周国良在风采照上亲笔签名后送给学生留作纪念。“从阅读环境的营造，拓展到校园的一景一物、一草一木，学校统筹安排，优化布局，将书卷气息弥漫校园每一个角落，全面提高阅读环境质量。”周国良说道。
目前，学校有藏书近6万册，可供学生阅读的书籍数量达生均40本。师生阅读课进图书馆，闲暇时访“求知廊”，课间置身“书香吧”，课后在校园长椅、假山、银杏树下，手捧书籍的师生比比皆是。班级的墙壁、教学楼楼道上，随处可见催人奋进的名人名言、韵味悠长的唐诗宋词、内涵丰富的地域历史、富含哲理的寄语等，犹如无声的老师，让每一个孩子耳濡目染，内化至心。
让阅读浸润每一节课堂
如何激发学生阅读兴趣、提升学生阅读水平？昭山和平小学将阅读推广纳入学校的课程计划，每周每班开设一节阅读课。同时每天课前10分钟诵读经典，中午20分钟自由阅读，保证每天至少半个小时的校内阅读时量。“双减”实施以来，老师们利用课后服务时间组织学生开展整本书阅读、撰写读书笔记、绘制思维导图、编演课本剧等多种活动，不断提升学生阅读兴趣，积淀人文底蕴。
“在《愿望的实现》一文中，你最喜欢的角色是谁？如果你是书中的角色，你会做出怎样的选择？”6月2日上午，二年级57班的语文课上，老师肖娉引导学生将自己变成故事中的人物进行阅读，充分发挥想象，感受书中的奇妙。
“我最喜欢的一本书是《安徒生童话》，里面的故事精彩有趣，很多人物都带给我启发。”三年级55班的每节语文课前，老师谭畅都会邀请孩子进行3分钟的阅读分享，培养学生梳理故事情节、搭建思维框架的能力，让学生在交流分享的过程中，进一步感受故事内容，体验阅读的快乐和成就感。
在给学生提供专业的阅读指导上，老师们也各显神通。低年级发放读书积累卡、阅读小奖状；中高年级开展好书推荐、创编故事……老师们根据不同年龄段学生的阅读特点，妙招百出，引导学生养成多读书、读好书的良好习惯，将阅读、善读落到实处。
让活动点亮每一颗童心
为了让资源相对短缺的乡村孩子有更多成长的乐趣和可能，学校通过开展丰富多彩的活动引导师生畅游知识的海洋。
建校以来，学校共开展了五届语文节，包括“古韵童心”游艺会、“童声颂古韵，经典咏流传”传唱、“尊重自然，敬畏生命”知识抢答、“聚焦双减强实效，浓浓书香沁校园”等主题活动，内容涉及传统文化、自然科学、艺术表演等各个领域，学生用诗的语言、歌的旋律、舞的灵动、画的唯美，展示阅读的魅力。
作为湘潭市全民阅读协会——莲城读书会的分会，学校从2019年开始积极组织师生参与读书会“小小阅读推广人”“飞花令大赛”等活动。从校内初赛到对外个人赛、团体赛，参与学生累计1000余人次，选手们在台上对经典诗词信手拈来，在一场场激烈的对决中增强了诗词积累，展现了常年诵读带来的自信。学校也先后获得第二届优秀组织奖、第三届总决赛团体赛亚军、第四届优秀团队奖。
阅读离不开家庭的参与引领，2021年秋季学期，学校联合莲城读书会、湖南工程学院志愿者团队，依托学校图书馆开设“周末亲子书香有约”，在周末向热爱阅读的学生、家长开放，发动家长带孩子来校内进行阅读。“记得有次冬日大雪，老师们都以为家长不会过来了，没想到参与报名的家长学生一个不落全都早早到场，有些冒雪前来读书的孩子还自备换洗的鞋子。”周国良回忆道。
“琅琅书声，花的事业，根的工程。”周国良表示，“在孩子们的心中根植阅读的种子，让他们的一生从此充满阳光，这就是我们要追寻的幸福鸟。创造爱书、尊书、读书的氛围，对书怀有崇敬之情——学校和教育工作的实质就在于此。”
责编：夏鸿 寻梓葳（实习生）
来源：湖南日报·新湖南客户端