高娃

　　剪纸“进校园”、太极“进校园”、防艾“进校园”、廉政教育“进校园”……近年来，各类宣传教育活动一股脑涌进中小学校，学校和老师疲于应付，孩子们也被折腾得不轻。

　　一项工作“从娃娃抓起”，把学校教育与家庭教育、社会教育贯通起来，对孩子健康成长而言，本是件好事。但不管这些活动与学生教育关联紧不紧、对孩子成长需要裨益大不大，凡事都“从娃娃抓起”，啥都“进校园”，明显是得了形式主义的病，得治。

　　“进校园”确有其积极意义，有些活动之所以不受欢迎，关键是出发点和落脚点没有放到孩子成长真正需要上。有些部门在开展“进校园”活动时，不关心学生的认知水平、不在乎宣传教育效果，也不考虑学校的承受能力，为了宣传需求或政绩考核，只管扛着“从娃娃抓起”的大旗，把自己的一摊工作挤进“课程表”，不但收不到应有的教育效果，还会增加老师学生们的负担。

　　就拿廉政教育“进校园”来说，加强廉政教育应该从公务人员入手，有的地方却瞄上了幼儿园，给三五岁的孩子讲一些超出其理解能力的东西，还让小朋友以廉政为主题画画、唱歌、写大字，活动办得热热闹闹，至于效果怎么样，就要打一个大大的问号了。可想而知，如果任由这些形式大于内容的活动“进校园”，频繁走过场、走形式，让与教育教学无关的繁杂事务挤占耗费学校及老师的时间与精力，势必会违背教育规律，严重扰乱正常的教学秩序，长此以往，更会撼动教育根基、影响“国之大计”。

　　校园是为党育人、为国育才的一方净土，不是你方唱罢我登场的“秀台”。与其让那些天马行空的活动通通“进校园”，不如学会尊重教育规律、尊重孩子成长，根据学校情况和孩子实际，设计出满足教育需求、符合学生“胃口”的“进校园”活动，让“进校园”真正起到教育作用。而那些形式主义的“进校园”之病也该好好治一治了。