《学记》中有这样一句话：“亲其师，信其道”，指的是：一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信师长所传授的知识和道理。所以和谐的师生关系就是教育“生产力”。      

在青岛昌乐二中执行校长牟庚国的心中，教育最大的德性就是不伤害。“与指出问题相比，爱心和鼓励给了同学们一个重新认识自己的机会”，牟校长指出，鼓励传递温暖，奏出团结友爱、同心协力的和谐之音。

在青岛昌乐二中这个大家庭里，处处涌动着暖流：牟校长以身作则，挑战运动极限，激励师生强身健体；学校老师用真情真心陪伴学生，共度午餐时光、同庆生日会，暖暖的爱满满的情……

和谐：沉浸式陪伴胜过千言万语

师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系，是一所学校的校风、教风、学风的最直观反映。

李淑玉是青岛昌乐二中高一首席导师，她也是从山东省昌乐二中成长起来的。在读书期间，李淑玉时不时会遇到一些成长的烦恼——某次考试，她的成绩不理想，为此，她郁郁寡欢，一下课就趴在桌子上提不起精神，任课老师第一时间察觉到了她的异常，并给予情绪上的疏导。

“老师关心我在乎我，这是一种被重视的感觉，”在青岛昌乐二中，不管是校长，还是任课老师，都无私的关心和帮助每一名学生。现在，李淑玉自己也成为了班主任，她平时从早到晚都在学校，全身心投入这所学校，总能第一时间捕捉到同学们的情绪变化，及时关爱每一颗“幼苗”。而像她这样的青年教师，在青岛昌乐二中还有很多，他们扎根课堂，以校为家，不断向上生长。

在李淑玉的心中，这种付出是值得的，“这是一种相互成就，我的付出学生都看在眼里”。

每每想起那次生日会，李淑玉的心中都涌现一股暖流。那天天还未亮，李淑玉便拖着沉重的身躯赶往教室，陪伴学生们一起上早自习。其他班级都传出了琅琅读书声，当她走近自己的班级时，发现没有任何读书声，甚至灯都是关着的，那一刻，一股愤怒涌上心头，李淑玉心想：“这是集体旷课了吗？”

可当她打开教室的门，却发现同学们整整齐齐坐在座位上，黑板上写着：李老师，生日快乐！学生们笑靥如花，齐声高喊：“老师，您辛苦了”“生日快乐”……

李淑玉的手机总是保持24小时开机状态，她生怕夜里学生生病了，却找不到她，在她小小的寝室里，摆放着五花八门的药——感冒药、咳嗽药……有一次，李淑玉自己病倒了，在课间休息时，她听到了班上一名女生与另一名调皮男生的对话，“李老师生病了，你最近不要老调皮捣蛋，惹李老师生气”……

青岛昌乐二中的教师们，在学生健康成长的道路上做合格引路人，这种亦师亦友般的彼此守望，是最为理想的师生关系，而这些温暖的故事还在继续上演。

合作：高效互动课堂引发“头脑风暴”

课堂是学生学习成长的主阵地，是素质教育的“牛鼻子”。

“为什么学生会低头不语”，“课堂学习效率太低”，学生常常表现出不明白，茫然不知所措，张冠李戴，死搬硬套，解决问题时逻辑混乱，“怎样才能使学生积极地投入到学习中去，从而提高课堂效益呢……”

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“在每个孩子心中，都有一根独特的琴弦，使孩子的心同我讲的话发生共鸣，需要同孩子的心弦对准音调”。

教师不和学生的心弦对准音调，很难在学生心中引起共鸣。“271”导学案让每一位老师真正成为学生生命成长的引领者，导学案保障了课堂真正的高效，真正变教师为导师、变教室为学室、变灌输为探究。

走进课堂，我们看到的是师生互动、生生互动、合作交流的“灵动”课堂。小组成员之间团结协作，荣辱与共，在学习上互相借鉴、谈论探究，真正体悟到朋友的含义；他们一起承担责任，真正做到了小组成员之间荣辱与共；通过每周、每月、每学期的小组总和评比，真正明白了“团结就是力量、合作才能共赢”。

课堂精彩，来自良好的教育氛围。作为一名年级领导，魏立文行走在教育教学的第一线，为新教师搭建成长平台，帮助新教师进入角色、快速成长。他的徒弟闻斌告诉记者，“新老教师传帮带，让我站稳讲台。”

在青岛昌乐二中，“灵动”的课堂，“高效”的学习，润物无声；师生积极互动、小组合作交流，学生们充分展示自我，阳光、自信写在每一个人的脸上。

挑战：65公里野营拉练磨炼意志

65公里野行军，丈量了生命收获了成长。

每到春暖花开之际，青岛昌乐二中的学子们集体背起行囊走向远方，他们要进行65公里徒步野营拉练。每个学生随身携带两瓶矿泉水、六个小面包、两个馒头，而这些是全部供给。

迎着朝阳，带着期待与兴奋的心情，一场身与心的较量开始了，青春的脸庞洋溢着朝气、志气与勇气，为这场心灵与体魄的征途吹响了嘹亮的号角。

在校长、老师和家长的陪伴下，同学们的远足征程更加坚定，鲜艳的班旗、整齐的队伍、欢快的笑脸、抖擞的精神，无不彰显出青岛昌乐二中学子健康阳光、积极向上的良好风貌。

一路风景一直前行，各班级之间携手共进，相互鼓励，在拉练中强健体质，磨炼意志，铸就品质，进一步强壮心灵、成长自己。

脚下的泡是脚下的路磨出来的，而接下来的路还要用这泡继续走。

65千米，12个小时，500余名青岛昌乐二中学子用行动捍卫了出征前的誓言！坚持到最后一刻，踏进校门，看到了迎接他们的老师、同学，英雄凯旋，你们配得上所有的礼赞！

“做真教育，真做教育”。学校克服重重困难，不以安全为理由拒绝“远足课程”，就是要让学生用自己的意志力挑战自己的心理、思想、体力、精力的极限。

“行百里者半九十”，对于65公里野营拉练，很多学生记忆尤深，拉练培养了他们的意志和毅力，教会了他们坚韧和坚强，更带来震撼心灵的力量。

这次野营拉练对王子鸣的意义很不一样。拉练的前一天，王子鸣发烧了，他的妈妈不放心儿子一个人参加这次活动，于是她决定陪儿子一起参加野营拉练。由于体力不支，在妈妈的坚持下，王子鸣提前返回了学校，而妈妈代替他走完了全程，在终点，王子鸣热泪盈眶地拥抱了妈妈。深刻的教育来自深刻的体验，远足帮助学子们成长心灵、升华内心世界。

 在青岛昌乐二中，德智体美劳回归到教育的全过程，学生在素质教育的园地里，快乐成长，幸福发展，真正展现了

青报教育在线   朱伯燕