青报教育在线讯 什么是好的教育？不同的人或许有不同的看法，但好的教育一定充满智慧之光与反思精神。教育智慧的增长有赖于教育研究，新学期伊始，更应以精细的教研活动监督、改进教学。9月21日，青岛大学附属市北中学邀请共同体学校领导、教师一同参与“五环两翼”精彩课例展示暨共生共享纵横贯通式教研。教研活动打破学校围墙限制，不同学段、学校教师聚到一起，以听评课的方式提升共同体各学校教学质量。

“幻方好有趣！”“数学简直就像游戏一样！”这正是青大市北附中七年级数学教师陈雪松课堂《综合与实践——探寻神奇的幻方》的真实写照，这既来源于青年教师扎实的教学基本功，更来源于学校的“五环两翼”教学法。“五环两翼”教学法指向“学生为中心”“学习为中心”，“五环”即自学、互学、展学、导学、固学五个教学环节，“两翼”即导学案和“小组合作，师友互助”。

在“五环两翼”教学法的统领下，数学课变得趣味满满。什么是幻方？教师精心挑选的视频告诉你。在这个小小的方格中，每行、每列、每对角线的和都相同，神奇的幻方瞬间调动起学生的好奇心，可核心数、幻和等抽象的概念却让人心生畏惧。陈雪松灵活应用五环两翼教学法，用数形结合、小组合作的教法学法将抽象的概念一一化解，将数学学习变成了一场闯关游戏，听课教师也被带动，积极地参与到每个课堂活动中。

教研，便要突出一个“研”字。本次教研主题是“共生共享”纵横贯通式教研，既有横向的学科贯通、又有纵向跨学段贯通，旨在搭建跨学科研究初小及各年级衔接研究的桥梁。执教教师陈雪松首先介绍了自己的设计思路，六到九年级的四位教师代表关珍、徐燕芹、彭玮玮、王莉从不同角度针对本节课例进行了精彩点评和交流。

“从前，我都是以一名小学教师的角度看待数学，今天看到、听到初中数学课堂，使我大受启发。”关珍来自青岛海逸学校，身为一名小学教师，初中数学的内容和教法对她而言有些陌生，但本堂课为她打开了新思路。“陈老师利用学生已有的学习经验，以小组合作的形式引导学生学习，从认识到归纳，五环教学环节环环相扣。同时用细致的问题引导孩子们提升数学素养，能力提升层层深入，非常值得我学习。这堂课也帮助我认识到了小中数学的衔接，接下来我将着重对学生的思维能力方面进行培养。”

七年级教师代表徐燕芹从同年级数学组的角度介绍了本堂课，并充分肯定了课堂中灵活实时拍照、同屏同享、计时功能等信息技术应用手段；八年级教师代表彭玮玮注意到了课例中生成性教学资源的有效利用，让课堂更加鲜活；九年级教师代表王莉对贯穿课堂始终的合作学习方式印象深刻：“学生在充分的自主学习中尽情展示学习成果，能够明显地看到学生思维方式的递进。”

经过一下午的头脑风暴，不同学科的教师也有了不同的感悟。青年英语教师宫毓旋表示，本堂课中的小组合作十分充分，每名学生都有机会充分表达自己的观点。物理教师葛美均同样认为课例中展现出来的合作学习方式值得自己学习：“使用这种学习方式，学生可以用自己的语言帮助其他学生理解，教师再及时帮助学生总结提升，使课堂教学取得更好的效果。”

青大挂职副校长严文海总结了本次教研活动。他表示，陈雪松老师展示课是学校“五环两翼”教学法的最佳例证：将教学内容以导学案的形式呈现，以课程标准为依据，来源于教材，又不拘泥于教材本身，以有利于学生学习的逻辑顺序和呈现形式进行梳理、组织；通过小组合作学习充分调动不同学习能力水平学生的学习积极性，真正体现了课程改革所倡导的从关注如何教向关注学生如何学的理念。

严文海强调，教学法的生命力主要体现在在面对不同学段、不同学习内容、不同学情等诸多不同情况下的普遍适应性上，对于课堂教学效率的提升起着非常重要的作用。近年来，“五环两翼”教学法获得青岛市教学成果特等奖，更是在全校各学科、共同体内乃至全市全国范围内进行广泛推广，取得了突出的成效。“今天学校举办进行的‘共生共享’纵横贯通式教研也是我们在共同体内进一步学习提升的有效探索，接下来，青大市北附中将带领共同体学校不断在实践中探究，不断提升教学质量，提升教育满意度。”

青报教育在线 焦春阳