11月27日，2023年长三角城市群教育科研台州论坛在天台开幕。活动为期两天，聚焦“共同富裕背景下的乡村教育振兴”主题，全面总结各地区的典型经验，探索共富背景下的乡村教育振兴，为教育高质量发展贡献更多智慧。

乡村教育是教育事业的重要组成部分，也是教育行业的前线阵地。台州拥有农村、山区、海岛兼具的特殊地形，随着城市化进程的不断加快，“城镇挤、乡村空”现象突出，乡村教育面临村校、村师、村娃的“三弱困境”。台州的地理环境、城乡差距、学校规模，决定当地必须把乡村教育振兴摆在极端重要位置。

近年来，以建设乡村“名校”、让农村孩子在家门口上好学校为目标，台州在政策、资金、机制等资源配置上给部分村校先行先试，并成立乡村名校联盟、城乡教共体，推进台州乡村版的名师梯队建设、课堂比武、课后服务、教育科研、质量监测等举措，以此示范引领全域村校高质量发展。2019年以来，已有21所联盟学校被评为浙江省教育现代化学校。

“当前，农村教育仍然是浙江基础教育的薄环环节，这些问题的破解，迫切需要我们在共同富裕大背景下，正确认识乡村学校的时代定位与价值使命。”浙江省教育厅副厅长舒培冬说，台州乡村教育的探索对建设高水平的乡村教育具有很好的示范价值，将启发更多地区的乡村找到自己的发展之路。

2003年成立的长三角城市群教育科研共同体是由上海市教科院普教所牵头，长三角地区30个城市教科院（所）共同参与的“非官方”科研团体。20年来始终保持着活跃的日常化交流互动、研修轮训机制。  活动期间，邀请长三角地区有关专家学者和一线教育科研工作者从不同层面和视角展开交流、作相关报告，并召开了“台州乡村教育振兴”新闻发布会，举办论坛轮值主席交接仪式。活动还在天台始丰中学、天台石梁学校设分论坛。（来源：通讯员柯璐 林琴英）