崔智丽，中共党员，副教授，安徽理工大学第二届“舜耕名师”，现任力学与光电物理学院基础力学系教工党支部书记、系主任。作为新时代教育战线的巾帼标兵，她20年如一日始终坚守教学一线。以大爱之心、平凡言行践行着为党育人、为国育才的初心使命。2003年入职至今，她承担了《理论力学》《材料力学》《工程力学》《张量分析与连续介质力学》《土力学》等公共基础课和专业课的教学任务，年均课时量500学时以上（学院平均课时260课时）。作为基础课老师，崔智丽带过8个学院共1000余人的《理论力学》基础课，教学效果评教成绩一直名列前茅。她主要从事冲击动力学、岩石断裂力学等方面的研究工作，先后参与国家自然科学基金项目2项、安徽省自然科学基金项目1项，主持安徽省质量工程项目3项、煤协高教重点项目1项，主编安徽省规划教材3部，发表科研教研论文20余篇。近5年她荣获安徽理工大学优秀教学质量奖4次，被授予安徽理工大学优秀教师、师德先进个人、第五届道德模范、先进女职工标兵和景德镇市首届十佳“最美军嫂”、淮南市道德模范提名奖等荣誉称号。
课程思政——温暖人心的力量
作为基础力学系党支部书记，崔智丽以崇高的师德风范要求自己,严谨的治学态度熏陶学生,良好的人格魅力影响他人,受到学院师生的广泛赞誉。听过崔老师讲课的学生对她评价是“认真敬业、和蔼可亲的好老师”“终身难忘、可亲可敬的好老师”……22级学生姚沣哲回忆上崔老师课时说：“老师特别关心我们，有一次国庆前的课她给我们分石榴吃，当时她还讲述过石榴子比喻民族团结的有关论述，老师希望我们班级也像石榴子一样团结。”22级学生毕桐赫是班里的班长，他有一次带病上课，课间不适，崔老师一眼看出来，立刻安排同学将他送到校医院，并和辅导员说明情况。“我们的学生出门在外叫大学生，但哪一个又不是离开家的孩子呢？”崔智丽说，“只有把学生当成朋友或亲人来看待，学生才会主动和你坦诚交流、真诚沟通；你也只有真正融入他们，在教学中与他们同提高、共进步，实现教学相长。”
在崔智丽看来，温暖人心是做好课程思政的题中之义，在她的悉心指导和帮助下，先后有数名学生在力学课程的学习中实现了“两个转变”：对力学课程的厌倦逆反到逐渐感兴趣并积极主动参与学习讨论的转变；由力学成绩不及格到成绩优异的转变。2019年时，崔智丽曾经带了一个班风比较散漫的班级，她便主动走近学生，“我一直相信学生对老师是有天然信任的，这份信任就是我一定可以给他们积极的力量的信心，他们总会在我一次次的尝试中有所改变。”她给学生们带棒棒糖，针对这个班级单独建立答疑群，带着他们学，和他们一起做作业，让班级以宿舍为单位分组进行评比，平时开展测验，尤其是注重让优秀的学生带动后进的学生专门练习，增强同学与同学之间相互带动。就这样，崔智丽扭转了一个班级的学风。
“谢谢老师”“谢谢老师”“老师注意身体，补充蛋白质”……学生们的赞扬和爱戴，是对崔智丽最大的肯定，她历年来学生测评在全院名列前茅，并被授予校优秀共产党员、校优秀教师、校道德模范、校师德先进个人、校优秀班主任和校先进女教职工标兵等荣誉称号。
专业良师——二十载匠心独运
崔智丽老师爱岗奉献，作为一线基础课教师，崔智丽老师认为最大的实事就是“教好书、育好人”。在稳抓教学质量的同时，她尊崇“爱心”教育，她的温柔以对，会使学生学习兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。
作为站稳讲台20年的教师，崔智丽一直不断摸索更好的教学育人方法，她先后主持了3项安徽省质量工程教学项目——《理论力学MOOC》《理论力学线上线下混合课程》《理论力学教学示范课》。《理论力学MOOC》已在安徽省“e会学”网络教学平台全面推广应用。项目利用综合性、设计性主题研究项目为基础的研究性训练平台，通过理论教学和实践训练，使学生掌握对实际工程问题的计算和分析能力，培养学生的创新能力。项目在安理推广取得了较好的教学效果，经安徽省力学协会推荐，在省内很多省属高校的学生中推广。《理论力学线上线下混合课程》依托《理论力学MOOC》的良好口碑，任处于在建周期，已开始校内推广。《理论力学教学示范课》结合理论力学教学特点规律和大学生学习实际，创新提出“课前沟通设疑、授课讲解释惑、课上讨论辩析、课终总结升华”的互动式教学模式，进一步规范了理论力学教学，有效提升教学质量。同时根据本课程和本专业特点，结合教学班学生的学习情况、不同级别学生的分布情况，合理安排教学内容、调整教学方法、方式，坚持课堂教学与课后练习相结合、课堂教学与课后辅导相结合、课堂教学与实践教学相结合，实现了课程教学专业与趣味的统一、线上与线下的衔接、实时与动态的结合、理论与实践的一致。项目处于在建周期，已在校内全面推广应用。
此外，崔智丽还先后获得学院青年教师课堂教学竞赛一、二等奖、多次获得学院优秀教学质量一等奖、二等奖，近5年荣获安徽理工大学优秀教学质量奖4次。同时，她还积极投身于教研和科研工作，参与编写力学教材3部（《理论力学》《材料力学》《工程力学》），参与国家自然科学基金资助项目1项，主持校青年基金项目1项，发表科研和教研文章多篇。
一腔热血——教学一线躬身奉献
作为一名党员教师，崔智丽认真履行岗位职责，敢于担当、积极作为。她深知“与人一瓢水，自己要有一桶水”。步入工作岗位以来，她经常坚持每天备课到深夜，博览群书，查阅资料，并注重向书本学习、向身边同事请教、向带过的学生征求意见，做到与时俱进，不断完善教学过程、提高自身业务能力。她潜心教学、精心备课、反复试讲，整理教学笔记万余字，编写教案课件几百篇，以一流标准干一流成绩。
崔智丽的手写习题
在长期不断的学习积累中，博采众长,逐渐形成自己严谨、生动、深入浅出、个性化的教学风格。教学中她擅于尝试、勇于创新，鼓励学生大胆质疑，坚持课堂讲授与讨论相结合,理论教学与工程实践相结合，追踪最新的学术动态和鲜活案例,在教学互动过程中培养学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性和求知欲。她研究探索的“开放教学、问计学生”的教学模式，受到学生们的普遍欢迎。崔智丽问计学生的方式之一，就是通过调查问卷来和学生互动，她根据学生的问卷反馈调整教学进度，询问学生对教学的想法。后来这份问卷甚至承担起了学生倾诉的功能，让崔老师知道了很多学生的“小秘密”，也更进一步地拉近了她与学生的距离。她是学生的知心朋友，有些学生遇到烦心或疑难事时，喜欢跟崔老师谈心请教，她总是认真倾听，答疑释惑，引领心灵。
她说：“多给学生一份爱心，一声赞美，一个鼓励，也许学生就会扬起自信的风帆，在成功的道路上越走越远。”学生林凯铭是广东人，离家千里，他经常得到崔老师的关心，“崔老师知道我是南方人，她经常叮嘱我注意淮南的天气，语气就像家人一样，我真的超级感动。”张文超是个勤奋好学的学生，学分绩点年级第一。他经常主动联系崔老师询问各种学习上的问题，崔老师都给予及时且详细地回答，还帮助张文超找各种习题，让他能够得到更进一步地锻炼。“对于主动求进的同学，我当然会给予及时的助力。”
崔智丽对青年教师的成长同样关注。力物学院承担着整个学校的基础课教学工作，青年教师当然也要及时转型，在科研和教师身份之间转换。“学校鼓励青年教师进平台、进项目、进团队，这对他们的成长是非常有帮助的。作为老师，青年教师站稳三尺讲台同样重要。”力物学院李盼、童伟、李彬三位博士就得到过崔老师诸多帮助。李彬老师向笔者说起了崔老师的“传经送宝”。“崔老师为我们总结出课程引入-内容整合-主题升华的教学方法，从实际工程问题引入教学课程，如体育馆建设的建筑材料受力分析，再根据不同专业的特点，为学生打造不同的教学模式并做好内容整合，再回到实际工程问题或者社会热点问题并结合学校的校史进一步升华教学内容。”这套模式为青年教师站稳讲台提供了切实可行的实践路径。
最美“军嫂”——一身坚强筑温馨
俗话说“国强千秋盛，家和万事兴”。崔智丽的爱人是一名军官，常年因战备任务坚守保家卫国一线，和她是聚少离多。有着军嫂这个特殊身份，为了“国泰家和”，舍小家为大家，崔智丽甘当丈夫坚实的后盾。她默默付出，无怨无悔，守护着小家的幸福。结婚17年来，她扛起了全家的重担，她爱人从未因为家里的琐事而受到牵绊，也从未因为她的烦心困难而分心。在她的大力支持和鼓励下，他爱人在部队的工作也是成绩斐然，屡屡出色地完成重大任务，多次评奖立功。但是崔智丽并没有太多提及“军嫂”这个身份，在她看来，这虽是荣光，却大可不必过多提及。她是中共党员、她是人民教师，崔智丽用实际行动谱写着动人的拥军之歌，用无私奉献诠释着军嫂的大爱胸怀，用坚强心灵构筑起一个最美家庭。2020年，她被授予“安徽理工大学第五届道德模范”和景德镇市首届十佳“最美军嫂”和淮南市道德模范提名奖等荣誉称号。
师者仁心。工作和家庭，在崔智丽这里，它们并没有特别严格的界限，她把自己完全地扎在了助力学生和青年教师成长上、也奉献在舍小家为大家上。而这些似乎恰好契合上崔智丽性格中的坚韧与温暖，让她在安理工作的岁月里影响了一批又一批学生。而这份独有的温暖还将继续在她力学课的课堂上释放，让人充实又有力量。