全国政协委员倪闽景在接受记者采访时表示，每个孩子都有其独特的创造能力，都应有机会成为拔尖创新人才。尤其是对于乡村儿童而言，有趣的科学课堂、丰富的科学知识，不仅能让他们从实验中收获快乐，还能给他们带来关爱和陪伴，锻炼他们深度思考和解决问题的能力，增强他们的自尊心、自信力和自主意识。以科学教育助推乡村教育高质量发展，正当其时。

客观来看，乡村学校在科学教育资源和师资方面都不占优势。但科学教育不是科研，科学教育重在充分展现科学的魅力，激发学生的好奇心、想象力、探求欲，重在培养科学思维，引导学生涵育科学精神，培养他们当科学家的梦想。因此，基于乡村现有条件的各种“土味”创新就十分重要。从现实来看，确实有很多乡村学校在科学教育上都取得了令人惊讶的成绩。

当然，这并不意味我们不用关心对他们的资源支援问题。相反，在科学教育上，我们必须坚持面向全体，“一个都不能少”。要积极畅通机制，形成合力，由地方政府牵头，鼓励引导国有企业、科研机构、高校以及公益组织共同参与，搭建城乡科学教育资源对接平台。如此，才能向乡村引流优质科学教育资源，更好地助力越来越多的乡村儿童圆科学梦、成才梦。 （本报评论员 张贵勇）