本报记者 吴文谨

掌上咸宁报道

二十年，一段不短的岁月，她把生命中最美好的时光献给了教育事业。二十年的教育历程，她用对教育事业的满腔热情为学子们撑起了一片天。

邱敏，是通山县骨干教师，现就职于迎宾路小学。出生在一个平凡“教育世家”的她，家庭里多名成员均从事于教育事业，受家庭氛围影响，打小起，她就在心中种下了一颗“播撒希望”的种子。

二十年岁月弹指一挥，从少女到“慈母”，那颗种子逐渐长成参天大树，护佑着一届又一届“山里娃”寻找希望。

师迹——扎根基层 精益求精

邱敏的教育之路从2004年启程，彼时，她从原咸宁教育学院毕业，也曾怀有对大城市的美好憧憬，但父亲的嘱咐和家乡对师资的渴求，促使她作出抉择——扎根基层。

大路乡寺下中学、大路乡寺下小学、大路乡西港小学……哪里有需要，她就去哪里。纵观她从教生涯前十几年的足迹，皆为相对偏僻、落后的农村地区。

“在坚持中奉献，在平凡中闪光”是邱敏的座右铭，在她看来，山区的孩子更加需要优质教学质量，更加需要夯基垒台打基础。

于是，邱敏刻苦钻研业务水平，对学生因材施教，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，不断探索创新授课形式，认真备好、上好每一节课，让每一名学生在她的课堂上都能有所收获。

对接受能力强的孩子，她扩散思维、努力培优。对平均水平的孩子，她巩固基础、稳步提升，利用课余时间答疑解惑补短板。对极少数底子薄、反应慢的孩子，她更是不松劲、不放弃，利用休息日帮助其补习功课，树立信心，增强学习兴趣。

所有孩子，在她眼中，一视同仁。于是，在她的课堂上往往会看到这样一幕：每当下课铃响起，孩子们还会发出意犹未尽地呼喊“老师，您怎么就下课了，我们还想听”。

“每个大山里的孩子，都对知识有着天然的渴望。”邱敏告诉记者，因为刻苦钻研，知识被化繁为简；因为因材施教，孩子们更容易接受；因为平视孩子，课堂氛围无比活跃。

这些年，她所执教的优质课《有余数的除法》《倍的认识》《观察物体》先后获得校级一等奖，乡级一等奖和县级二等奖，得到听课专家和老师们的一致好评。

师爱——用心坚守 用爱感化

从教二十年，她担任了十五年的班主任。乡村学校的班主任并不好当，农村地区留守儿童多，不仅要抓好教育教学工作，更要深入每个家庭、每个孩子内心深处，工作琐碎且繁重。

她的班主任手册累积成厚厚一摞，记者随机抽出一本看到，上面密密麻麻地记载着每一个孩子的具体信息：谁家里有困难，谁性格怎么样，谁身体条件较特殊……

“当班主任，就是要做学生心中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。”邱敏说。在寺下小学任教期间，她的班上有一名孤僻的女孩小月（化名），从不和同学们打交道，课间也常静静坐在座位上，平素表现还有些自卑。

敏锐感知到这一点的她，决定与小月制造“偶遇”，走廊上、操场上，用和声细语拉近关系做朋友；课堂上、教室里，借鼓励和辅导作业卸下其心防。几天后，敞开心扉的小月向邱敏说明了家中情况：父母在外打工，平常由爷爷奶奶照顾，老人对孩子缺乏关注与沟通，导致了小月的性格内向孤单。

在接下来的日子里，邱敏一方面鼓励小月在课堂上多回答问题，多与同学交流，一方面上门家访，扭转老人的教育观念，双向发力、双管齐下。两个月过去，曾经孤僻的小月一去不返，蜕变成一名积极乐观、阳光自信且成绩优异的好学生。

孩子的变化，家长们看在眼里，记在心中。小月母亲为此激动得热泪盈眶，数次提着土特产上门致谢，但均被邱敏婉言拒绝。在邱敏看来，给予孩子关注、尊重和爱，是每一位老师的应尽之责，或许会有“因人而异”，但本质还是“一视同仁”。

师德——塑己立身 甘于奉献

其身正，不令则行。邱敏深知自己作为教师，“身教”往往胜于“言教”。长期以来，她秉持严肃庄重干事业，自觉端正师德师风，严格执行校内各种规章制度，用自己的一言一行为学生作示范，即便是平凡的小事，要求学生做到的自己首先要做到。

二十年来她从未无故缺勤缺课。面对还未养成纪律和规矩的低年级孩子，她下课不离堂，时刻关注着教室内外的情况，有时候嗓子喊哑了，就吃下一颗润喉片，然后继续坚持。

二十年的潜心教学和反复捶打，她的教学经验越发丰富，咸宁市优秀少先队辅导员、县级模范班主任、县级骨干教师……面对接踵而来的荣誉，她依然坚守岗位，从未动过去外面“挣大钱”“出大名”的想法，一如既往地在教坛上勤奋耕耘。在教书育人岗位上勤奋工作，成为她唯一的人生追求，毕竟“经师易求，人师难得”。

“学厚为师，德高为范”是邱敏衡量自身教学得失的行动指南和行为标尺。这么多年来，她所带的班级班风正、学风浓，各项活动和教学成果始终名列年级前列，得到学生和家长的一致好评，而这份初心不改的情怀，托起了孩子们的梦想。

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