尺寸教材，国之大者。教材建设是国家事权，体现国家意志，是事关未来的战略工程、铸魂育人的基础工程。为贯彻党的二十大报告提出的“加强教材建设和管理”要求，我们设置了“教材建设笔谈”专栏，旨在宣传党的十八大以来教材建设取得的经验和成就，站在新的历史起点上，加快推进构建中国特色高质量教材体系。一起来看专家的观点——

李洪修 天津师范大学教育学部教授 博士生导师

培根铸魂、启智增慧是新时期教育的重要任务，也是教材建设的重要目标。在大中小学教材体系中融入重大主题教育是彰显党和国家意志、落实国家事权的必然要求，也是落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人的内在要求。近年来，教育部对重大主题教育融入课程教材作出了重要部署。如何深入推进重大主题教育进教材，可从以下三方面着力：

一、找准重大主题教育与学科教材内容的有机联结点

深刻把握若干重大主题教育本身的特点与属性，找准与相关学科教材内容的内在关联，以润物细无声的方式融入教材之中，真正促使其与学科特质相吻合，提升育人效果。一方面要根据不同学科教材内容和结构特点，遴选适切的重大主题教育内容，以科内统整、科间统整以及超学科统整的方式凸显重大主题教育的意义内涵；另一方面要采取多样化的形式融入教材的原有框架。如可以通过具体生动的事实案例和热点事件等，融合教材中相关内容以提升整体立意，也可以将重大主题教育以情境或任务的形式导入或嵌入相关教材内容，使学生获得良好的学习体验。

二、形成以重大主题教育为主轴的整体性设计

在教材体系中全面贯彻落实重大主题教育需要发挥多学科协同作用，尝试突破单一学科教材壁垒，才能更好地让学生系统掌握、真正领会其中蕴含的思想价值和精神内涵。一方面从育人立场出发，进入学科历史之中，追溯相关学科教材中蕴含的知识、思想、思维方式等生成过程，以促使重大主题教育所蕴含的精神与学科知识体系之间形成强关联；另一方面开展跨学科的重大主题教学设计，以学段为基本单位，围绕重大主题教育，整合本学段各门学科的知识内容。如以爱国精神为线索，筛选不同学科教材中彰显爱国元素的相关内容，找到爱国精神与学生成长的契合点，让重大主题真正烙印到学生生命体验中。

三、科学整合重大主题教育与学科教材内容

在教材中全面贯彻落实重大主题教育要按照循序渐进、由浅入深、有机衔接的方式，科学设置各学段、各学科的知识结构，确保不同学段教学内容的纵向衔接、各门课程教学内容的横向配合。具体来看，一方面以重大主题教育为价值体认的主线，对学科教材内容顺序进行合理编排，统筹规划基于纵向的学段和横向的学科联结，构建纵横交织的结构网络，擘画完整的跨学科学习知识图谱；另一方面组织的原则要遵循学生的认知发展规律，依据学生由具体到抽象、由感性到理性、由现象到本质的认知发展特点，采用“讲故事”与“讲道理”相结合、生动案例与抽象概念相结合等方式，化解重大主题教育的抽象性，强化其可理解性和感召力。