极目新闻记者 张屏

通讯员 洪静

12月4日下午，武汉市江夏区文化路小学（下文简称为“文化路小学”）的校园篮球联赛继续举行，热闹的操场边，今年8月挂上的“文化路小学在第三十二届全国‘苗苗杯’小篮球赛（U12男子组）比赛中荣获第三名”的大红横幅很是醒目。此时，学校手风琴校队带回了好消息：他们在刚举行的武汉市第五届器乐比赛上获得了二等奖。

对这所投用仅7年、有2951名学生的新城区小学来说，篮球和手风琴是最亮眼的体艺名片，每名学生都学都会，学校一年办两次班级篮球联赛，两次手风琴节/赛，人人上场。

“一周一节课”打基础

在文化路小学，学生从一年级到六年级，每周都各有一节篮球课和手风琴课（注：一年级学生为口风琴课）。

为什么是篮球和手风琴？“要想真正做到‘一生一技’‘一生一艺’，就一定要让‘技’‘艺’进课表成为常规课，学校资源有限，我们从建校时就决定先集中打磨一‘技’一‘艺’。”该校校长李秀丽说，这两个项目都具备在器材、场地上的投入少，团体荣誉感强的特点，此外篮球的群众基础好，手风琴作为键盘乐器能帮助孩子形成正确的音准辨别力，培养他们的协调能力。

“当然，不是每个人的天赋都集中体现在这两项上，但大家一定会收获这些：亲近运动和音乐的习惯，理解运动和音乐的能力，和伙伴更好地合作拼搏的方法。它们对孩子的终身发展有益。”她说。

六6班学生蔡杨泽对此深有体会：“我既不是班上篮球打得最好的，也不是手风琴拉得最好的，但我很喜欢和同学们一起上课、比赛。心情好或不好了，我们都会去打球、拉歌。”

体艺特色课程“进课表”配套的是课程的校本化。自建校起，文化路小学秉承“以文化人小学大成”的办学理念，坚持普适性教育。“去年新课标公布后，我们在华中科技大学教育学院李太平等专家指导下，按新课标的理念更新了手风琴校本课程，将自主音乐需要、音乐实践能力、音乐情感体验、音乐文化理解等四大核心素养融入其中，并确立了每个年段的技术技能培养目标。”该校音乐教师、手风琴社团指导老师杨苗说。

篮球也一样。目前，老师们正在录制技战术微课，充实校本资源库。“老师们在总结经验形成课程的过程中实现了专业成长，即使出现人员流动，新进的教师也能有章可循，迅速上手，整体教学质量就会越来越好。”该校体育教师、曾带领队员打入全国赛的张洋说。

比赛就得“全员上场”

怎么才能让孩子们越学越有味？必须是办赛。

“有比赛，孩子就能展示自己所学，在同伴竞争中激发更强烈的学习欲望。”该校教学副校长祝志东说。

每个学期举行一次的校园篮球联赛，每班都组队参加，赛程往往持续一个月；每年5月的“快乐 追梦”艺术节上，每班都全员走上舞台比拼手风琴，到了6月再打一次手风琴晋级赛……许多一二年级的小朋友，被热烈的氛围感染，立下了好好打球、好好拉琴的愿望，两大校队的招新，因此越来越火爆。

“目前，校篮球队、手风琴社团都有120人以上的规模，各有三个梯队。第一梯队以五六年级学生为主，他们是参加各类专业比赛的主力，第二、三梯队分别以四年级和一二三年级学生为主。老师们日常上课时都很注意选材。”该校体卫艺主任魏轩说，这些社团都在课后服务时段展开训练。

“孩子们都在认真学习，我们也一样。”杨苗笑着说，学校聘请了湖北省手风琴协会专业老师来指导，每次专家来上课，音乐老师们和孩子们一起学；每周各班的手风琴课，社团成员们都是老师的好帮手，带动各声部、各小组“生生互学”。

先行先试者的经验，已在全校推广。祝志东介绍，学校现已有约33个社团，都由有兴趣、有能力的老师开设，学校积极为大家提供进修机会，也引入了校外优质资源；同时，学校为社团课程制定整体方案，年级组协同授课教师开发课程。“当然，最重要的还是老师感兴趣，这样他在情感、精力上的投入会多很多。”他说。

49岁的数学教师和学校绿植社团掌门人蔡勇便是如此。他年年带着50多名社团成员照顾数百盆绿植，周末、节假日还主动到校照看花木。“我们社团的作品经常扮靓校园，学生也是各班植物角的‘专业带头人’，这让我这个数学老师有了更多的专业成就感。”