为努力提升基层残疾儿童的康复效果，湖南省残联以省残疾人康复研究中心为主体，于2012年成立志愿服务队，持续开展“情系基层 志愿助残”康复服务，使基层康复机构服务能力不断提升，基层康复教师专业素养不断提高。

2023年，湖南省残疾人康复研究中心共选派26名骨干教师组成志愿服务队赴全省42个基层残疾儿童康复机构开展为期一周的蹲点服务。服务项目于11月29日圆满结束。从本周开始，《为民热线》助残节目为大家讲述三个蹲点服务的暖心故事。

“让我们家看见了希望！”

娄底市双峰县井字镇铜梁村是省残联乡村振兴驻村帮扶村，按照省残联“我为残疾人朋友办实事”——常态化结对帮扶困难重度残疾人工作要求，经工作队对全村残疾人户走访了解到，周娭毑一家为一户多残的困难重度残疾人家庭，她孙子5岁、孙女6岁，都是智力残疾儿童，孩子的父母都是重度残疾人。目前，家庭享受了低保、残疾人两项补贴、事实无人抚养儿童补贴和学龄前儿童教育资助。因周娭毑年老多病，无法送两个孩子到专门的残疾儿童康复机构接受康复治疗，现就读于井字镇中心幼儿园，有迫切的康复训练需求。

康复老师指导孩子发音

11月20日，省残疾人康复研究中心精心选派智力残疾儿童康复科骨干教师廖丹来到井字镇中心幼儿园，为镇中心幼儿园捐赠了残疾儿童康复书籍，为两个小朋友进行了专业评估，制定了针对性的康复训练计划，对幼儿园老师进行示范教学和康复指导培训。

康复老师指导幼儿园老师做好康复计划

廖丹说：“我到达幼儿园，因为两个孩子跟我不熟悉，所以非常的认生，不愿意靠近我也没有与我交流的意愿。于是，我与他们的班主任一起带他们玩游戏，尝试慢慢接近他们。由于两位小朋友完全没有接受过康复评估和训练，幼儿园老师也缺乏康复教育的基础，目前更多的是在生活上耐心对他们进行照看，没有给予个别化的康复教育。很快跟他们熟悉以后，我带领并指导幼儿园老师们一起对两个孩子的感知、认知、语言、生活自理、粗大动作、精细动作以及社会技能七大领域共计425个项目开展精准化课程评量，以全面了解两个孩子的能力发展情况。通过评估发现孩子们粗大动作能力和生活自理也可以，感知、精细动作、认知、社会适应能力相对落后比较严重，语言表达能力更是仅有1岁左右儿童的水平。”

康复老师对孩子进行精细动作评估

了解了儿童的能力水平后，廖丹老师再指导幼儿园老师找到评估结果中的最近发展区，选取半年内的儿童长期目标，指导幼儿园老师根据长期目标制定教学的短期目标，以及如何在日常集体小组教学活动当中引导儿童完成康复目标，以促进儿童能力的发展，达到常态化生活的目的。廖丹说：“开展幼儿园教师特教知能培训，帮助他们了解智障儿童康复的相关基础知识，讲解智障儿童康复档案的书写方法，培训智障儿童康复教学技能，指导教师处理智障儿童行为问题的办法，让他们更好地接受融合教育。”

省残疾人康复研究中心为幼儿园捐赠书籍

之后，廖丹跟随省残联驻村工作队一起来到了孩子家里，跟工作队人员一起做好家长的心理疏导及安抚工作，并向家长讲解家庭康复的重要性，指导家长基本的家庭康复技能与技巧。“孩子的奶奶拉着我的手不停地说着感谢省残联的帮助，让我们家看见了希望！”廖丹说：“通过两天的观察、评估和教学，我深切的感受到了两个孩子对知识的渴望，也为他们单纯善良的眼神所动容。临走时，我跟幼儿园园长、办公室主任以及两个孩子的班主任都交换了联系方式，建立了密切的沟通渠道，定期了解孩子的发展状况，也便于随时在线上为老师们答疑解惑，以帮助两个孩子更好地融入社会。”

老师到残疾儿童家中了解情况

省残疾人康复研究中心老师还购买了过冬衣物送到残疾儿童家中，中心老师还与镇中心幼儿园老师建立了长期沟通联系机制，通过线上线下定期指导和选派老师到省残疾人康复研究中心跟班学习等形式，进一步提高幼儿园老师的康复教学能力，提升残疾儿童的康复效果。

记者：徐神 

编审：张耘铷、徐神、皮婷