张蓓

　　“大学生家长群越发普遍”“学校把成绩单寄给大学生家长”……近一段时间，关于大学生学习生活的相关话题频频冲上热搜，乍一看引发争论的内容五花八门，稍加深入分析就会发现这些话题都指向一个核心问题：面对已经成年的大学生，是否给了足够的空间，让他们成为真正的“成年人”。

　　绝大多数大学生在步入高校时已年满18周岁，从法律上看已是具有完全民事行为能力的成年人，也理当享有每个公民所拥有的权利和义务。同时也要看到，由于绝大多数大学生经济尚未独立，社会认知和自我意识尚在发展成熟阶段，因此在父母、学校乃至整个社会的传统眼光中，他们往往未被真正当作成年人来对待，也正因为如此，父母包办干涉过多、高校管理制度惹非议等类似话题层出不穷。近日挂在热搜上的这些“小儿科”事件，又一次提示着我们须正视“大学生的自我成长”这一不容回避的问题。

　　从家长的角度来看，对待已经成为大学生的子女，需要理解“有一种爱叫作放手”，不要把他们困在“为你好”的笼子里。在抚育培养孩子成人成才的道路上，父母往往习惯了为孩子规划、铺路、清除障碍，以至于孩子已经成年也一时难以停止。但子女最终要成长为一个独立成熟的个体，如果我们期待孩子成为一个自立自强的人，就不该以爱的名义剥夺他们成长乃至试错的合理空间。比如出行规划、安全意识这类幼儿园级别的事，大可不必在大学生家长群里频繁呼唤老师；面对考研、就业等大事更应当鼓励子女能自主、敢拼搏。就像对待蹒跚学步的幼儿那样，只有家长敢于放手，才能让刚刚踏入成人世界的大学生走向社会的步子历练得越来越稳当。

　　高校对于大学生而言，不仅是接受高等教育的专业学府，更是从学校走向社会的重要过渡平台。大学生在大学校园里要完成的不仅是学业，更有心智的成熟、人格的独立、自我认知的完善、社会生存能力的增长，而这样的成长过程需要的不仅是物理空间，更有心理空间。部分高校过于干涉自我成长的管理方式，虽然为学校规避了部分风险和责任、避免了一些学生犯错误，但另一方面来看也影响大学生以自己的方式去解决问题、克服困难，不利于为社会培养全面健康发展的高素质人才。无论是从高等教育的初衷还是从实际结果来看，只有真正以对待成年人的态度来考量大学生的管理，才能培养他们形成作为成年个体的思维、意识与担当。

　　而作为成长主体的大学生，当拥有了相应的自主成长空间时，能否担起对自己人生负责、为社会作出贡献的重任，能否履行权利和义务对等的关系，则是他们真正迈进成年人行列的必答题。建立大学生家长群或许有一定用途，但绝不能成为有事找家长的躺平理由；成绩单也大可不必给家长，学生个人学业进度和知识掌握程度、未来职业规划须得自己心里有数。

　　既然飞速发展的社会为大学生提供了更广阔的天空去翱翔，那么就请允许他们有足够的空间去历练和成长，直至在跌跌撞撞的探索中长出更丰满的羽翼、更坚实的臂膀。