极目新闻记者 向一帆

通讯员 刘莹 赵谦

烧脑的谜题、惊险刺激的密室闯关、能发出声音的“青铜器”……这些在外人看来非常“稀奇”的玩意，在汉阳区郭茨口小学同学们的眼里都很平常。该校建设有结合地域特色并融合语、数、外、艺、体等多学科的《Y·次元》密室教室，以及能奏响远古声音的纸质“青铜器”智慧学习中心，相关创意课程助力学生们创造力“大爆发”。

密室教室

原创学科知识“密室大逃脱”

“各位小探险家们你们好，我们现在所在的位置是武汉造船厂，现在你们将用自己的聪明才智，造出一艘船。”近日，在郭茨口小学充满地域风情的密室里，该校三（4）班8名同学在老师的带领下，开始了他们的密室探险。

早在2019年起，郭茨口小学便组建研发团队，将全学科知识进行重组，以情境+谜题+闯关的形式编写出《Y·次元》密室探索课程系列文本。据汉阳区郭茨口小学党支部书记周红缨介绍，2021年10月，学校开始将两间教室改造成“密室”，分为“我是小水滴”和“小航海家”两个主题，以便让低年级和高年级同学，更好利用所学知识解题。

密室教室

与社会密室逃脱最大的不同，郭茨口小学《Y·次元》密室的剧本完全围绕学生小学阶段学科知识而设计。游戏内容不仅涵盖了语文、数学、英语、体育、美术、音乐等11门学科，能让学生在玩中学，同时还能锻炼他们的团队合作能力。

“现在密室已运行两年有余，开放之初，学生需用积分兑换入场券，方能进场体验，而现在我们指定了3年级和6年级的学生参与，这样更多学生可以体验到有趣的密室。”该校副校长刘莹说，学校设计密室的初衷，是希望能通过密室解题，检测学生的知识掌握情况。密室的8个关卡均有一定难度，一次课程内学生无法顺利通关。为保证“神秘性”，同时给予学生们更好的游戏体验，学校会保证每学期给三年级和六年级学生一次密室课程，不仅让每位同学都能玩到，也争取让同学们玩通关。

“虽然我们才玩了密室，但后面还有好几关没过，我现在已经开始期待下一次的密室课程了！”601班肖昱攸说，走进高年级的密室她仿佛就听到了海浪的声音，提示音指引根据国旗在世界地图上选择相对应的地方，自己找到答案后特别有成就感。

智慧课程让青铜器“发声”

今年年初开学第一周，郭茨口小学的学生惊喜地发现，教学楼里多了一间“青铜器博物馆”。这间新建的“纸的世界”智慧学习中心里，展品全部是学生以纸为媒介创作的“青铜”物品。为培养学生创新精神，该校通过跨学科实践将手工创意活动与信息技术融合，最终用废旧的纸制成会发声的编钟。

学生手工制作编钟

据社团老师杨黎介绍，在课程前，会为学生设置青铜如何发声的任务，引导学生发现问题并解决问题，通过共同对编钟进行调查、制作、推介，培养学生团队意识及合作精神。同时，学校老师还带领学生实地考察湖北省博物馆，带领学生手工制作编钟，培养学生实践能力和创新精神。

制作一个能发声的纸质编钟，是学生五年级道德与法治和美术等课程交叉出现的内容。杨黎老师带领学生结合校本课程《读江记》所了解的随州曾侯乙编钟等相关资料，对青铜器、青铜编钟产生浓厚兴趣而提出源于学生生活的真实问题，利用Scratch可视化图形编程和五年级信息技术LOGO语言课程相结合，敲响了久远而又现代的声音，制作出的“发声”编钟，也为六年级即将学习的语文课文《故宫博物院》奠定了基础。

学生手工制作编钟

“我很喜欢青铜课程，我们不仅学习了制作纸质青铜，还能加入信息科技知识让它发声，奏响音乐，感觉自己就像发明家，知识真的可以看得见、摸得着、用得上。”该校503班朱天铭说，他希望学校多一些这样的课程，让更多的人了解中国的传统文化。

郭茨口小学党支部书记周红缨说：“学校这两间特殊的教室都是全校师生独立思考、大胆想象、合作探究的成果。师生在传承学校汉水文化的同时进行创新，赋予学科知识和艺术以鲜活的生命力，在润物无声中立德树人、培根铸魂。未来，我们还将整座校园打造成秘境，增加更多沉浸式体验空间，让孩子们在这里打破学习边界，实现真正的跨学科学习，不断发现、实现与呈现。”