全国政协十四届一次会议和十四届全国人大一次会议，在圆满完成各项议程后，分别于3月11日和3月13日，在北京胜利闭幕。

全国两会召开期间，来自上海大学的代表委员发挥专业优势，履行职责使命，围绕拔尖人才培养、大学生就业、人工智能技术，以及两岸交流等议题积极建言献策，受到了媒体的广泛关注和报道。

汪小帆：第十三届、十四届全国政协委员，上海大学副校长，上海中青年知识分子联谊会副会长，宝山区党外知识分子联谊会会长，长江学者特聘教授（2008）、国家杰出青年科学基金获得者。

★

拔尖人才培养面向国家重大需求

党的二十大报告提出，要全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。博士研究生教育位于国民教育的顶端，是高水平、高素质、高层次人才培养的高地，体现了我国创新型人才培养的高度，应该成为拔尖创新人才培养的主阵地。

据悉，近年来，我国博士生招生数量和培养质量都在不断提高，在校博士生数量突破50万人，年度招收博士生数量突破13万人，并且还将继续扩大规模、优化结构和提升质量。“从造就规模宏大的青年科技人才队伍、加快建设世界重要人才中心和创新高地的要求看，我国还需要在博士生招生和培养方面加大加快改革力度。”

“到目前为止，我国还没有一个专门针对博士研究生的拔尖创新人才培养计划。”汪小帆建议，我国在加快全面提升博士研究生培养质量的基础上，设立“拔尖创新博士研究生培养计划”，致力于造就引领未来的顶尖科学家和科技领军人才。

至于具体的做法，他建议不拘一格选人才。采取积极措施选拔最为优秀的本科毕业生直接攻读博士学位，让富有创新潜质和科学精神的学生以能够进入该计划为荣。“‘不唯学校’‘不唯排名’，不把学生在学期间的成绩排名作为唯一标准，注重笔试与面试以及专家推荐相结合，让一些‘偏才’‘怪才’和非名校的学生也能有进入计划的机会。给予进入计划的学生在选择学校和导师方面的充分自主权，建立动态调整的高水平导师库和便于师生双向选择的信息化系统，提供相对较高的专项奖学金且持续资助五年。进入计划的学生不占常规的推免生和博士生指标，通过高水平资格考试、开题和中期考核等建立动态调整和分流机制，为不适合留在计划的学生适时提供合理退出渠道。”

他还建议创新机制育人才。鼓励建立高水平导师组联合指导学生，导师组可以由学术大师、领军人才和优秀青年学者组成，也可包含不同学校或不同学科的导师，还可包含来自高校、研究机构和企业的导师。针对不同学科门类的特点，制定相应的支持政策，包括探索建立跨学科、跨学校的双博士学位，以培养交叉型拔尖人才。鼓励原创性研究，破除“唯论文”倾向，探索建立博士学位论文评阅意见和答辩意见公开制度。

没到35岁，找工作就容易吗

针对大学生的就业问题，汪小帆尤其强调“产教融合”培养的重要性。他建议实施“拔尖创新博士研究生培养计划”，希望国家能够出台相关政策，鼓励和支持高水平大学、科研机构和企业优势互补，资源共享，形成合力，让人才培养直接对接国家重大战略。

“上海大学微电子学院（以下简称‘学院’）就是一个很好的产教融合范例。”汪小帆告诉中青报·中青网记者，学院由上海大学和上海微技术工业研究院（以下简称“工研院”）共同发起，与中国科学院上海分院、嘉定区政府、集成电路创新型企业共建，“芯片制造是中国大陆集成电路产业的一块短板，学院要通过产教融合，培养一大批来之能战的制造工艺人才。”

 汪小帆介绍，芯片制造工艺蕴含巨大商业价值，专家积累的经验往往不会通过论文广而告之，因此学生科研成果以用户评价、市场检验和第三方评价为主。他们在工研院学习、研发制造工艺，相当于直接在工研院上班。毕业时，这些研究生不仅能完成学业，还多出了几年的一线实战经验，人才培养能直接对接企业、国家需求。

应对师生规范使用ChatGPT有指导性意见

近日，以ChatGPT为代表的人工智能技术风靡全球，一些学生用人工智能问问题、写作业甚至靠它拿了全班第一名，一些高校出台了限制学生使用ChatGPT的规定，如何看待人工智能与教育的关系引起普遍关注。

汪小帆在接受中青报·中青网记者访问时表示，对ChatGPT这样的人工智能技术浪潮，既不能过于担心、一禁了之，也不能毫不担心、放之任之，建议积极稳妥推进人工智能技术赋能高等教育。

“如果有什么问题都可以问ChatGPT的话，它会否成为学生写作业、考试和撰写论文的作弊神器？是否会让学生不用学习甚至不用思考？教师是否也会变成多余的了？师生在研究过程中使用ChatGPT是否会产生学术不端问题？ChatGPT的回答并非总是合理或正确的，产生伦理道德问题怎么办？......”汪小帆关注到了公众对于人工智能技术的讨论，也能理解当下一些教育机构、期刊杂志对人工智能技术的限制规定。

“不能将ChatGPT一禁了之。”汪小帆认为，近年来，我国把人工智能作为战略性新兴产业，并高度重视其中的伦理规范问题，出台了《新一代人工智能治理原则》和《新一代人工智能伦理规范》等，人工智能技术发展为重塑高等教育，推动学习方式、教学模式和研究范式变革提供了良好机遇和技术支撑。

汪小帆建议在坚守底线、倡导合理使用的基础上，积极稳妥推进人工智能技术赋能高等教育。首先做到加强规范和引导。考虑到由各个高校自行出台相关规定的话，可能导致尺度不一，有关部门应组织统一制定在教学和研究中使用人工智能技术的指导性规定，明确界定并采取有效举措禁止抄袭等学术不端行为和违反伦理道德的行为，同时支持在教、学和研究中合理使用人工智能技术。

其次应该加强学习和研究。他建议组织制定系统化培训方案，通过学习培训提升我国高校领导和教师加深对于快速发展的人工智能技术及其对高等教育的影响的认识，并在有效防范风险的基础上积极探索通过人工智能技术推动高等教育变革。教师在教学和研究过程中要能够起到示范作用，并把合理使用人工智能技术纳入学术诚信和伦理道德课程教学。

★

廖志豪：全国人大代表，上海市人大华侨民族宗教事务委员会、外事委员会委员，台盟中央委员，台盟市委常委，市台联会副会长，上海大学科研管理部副部长、艺术创作处处长。

★

愿两岸同胞携手共同传承弘扬中华文化

在两岸交流中，艺术也是一个重要的载体。艺术世家出身，现任上海大学科研管理部副部长、艺术创作处处长的廖志豪深知艺术在两岸融合发展中的重要作用。他以上海大学上海美术学院为平台，进行了许多艺术合作项目，比如在有关非物质文化遗产传承与创新方面，与上海市教委合办了上海公共艺术协同创新中心。他说，希望能通过自己搭建的平台推动两岸合作项目开展下去，让两岸通过艺术语言交流，达到以文促融、以情促融的效果。

除了在大学任职，廖志豪还担任上海市台联副会长，主管文化教育的交流工作。他坦言，这些工作让他更加明确了两岸交流合作的目标重心，也更加明晰了台联工作的意义。廖志豪以“原乡杯”为例，他说，“原乡杯”台胞青少年征文竞赛已经连续举办20届，一代代台胞青少年在这个舞台上讲述成长故事，溯源中华文化，将中华传统与台湾特色交融，让纯真童心与美好憧憬共振。回顾这些孩子的文章，其中的话语让人动容，也让人真切感受到台胞青少年通过“原乡杯”加深了对大陆的了解、增进了他们的国家和民族认同，这就是台联工作的意义所在。除了文字的交流，还有“舞动青春·唱响未来”活动中两岸中小学生的才艺表演、夏令营中台湾大学生拍摄分享的精彩短视频等等，两岸青少年交流交往的方式逐渐多样化。两岸文化同根同源，愿两岸同胞携手共同传承弘扬中华文化。对台工作者也要搭建好两岸交流互动的平台，尽心尽力联谊、服务、团结好台胞。

作为全国人大代表，廖志豪也在用实际行动履行他的职责与使命。通过实地走访调研，他带来了三份涉台建议，包括进一步完善在大陆执业的台湾律师相关政策、进一步赋能海峡两岸青年就业创业基地创新建设、优化台湾医师及专科护理人员资格认定。走访上海近一半的台湾律师，向司法局专家咨询，和台湾律师一起与检察院工作人员讨论建议可行性，只为帮助他们在大陆拥有更多职业发展空间，让这些从事法律职业的台湾青年更好地留下、融入祖国大陆，为两岸融合发展和祖国统一奉献力量。在与创业台青的沟通中，他对上海8个两岸青创基地进行了全覆盖调研，给出了建立台青创就业工作协同体系、提供前置化青创辅导实习服务、探索台青参与民主协商的方式等三个方面9条建议，以期促进两岸青年共同发展，为扩大两岸经济文化交流合作作出新贡献。

“当选全国人大代表是一件非常光荣的事，但我感触更多的是责任重大。”廖志豪表示，通过几天的会议，感受到自己还有很大的工作空间，两岸形势不断变化，要履行好职责，就需要不断倾听台胞心声、不断实地调研。未来也要将眼光扩大到全国范围，持续关注、调研各地区、各领域人民生活与发展。履好职、尽好责，不辜负大家的期望。

★

两会召开期间及闭幕后，全国政协委员、上海大学副校长汪小帆通过现场分享、京沪连线等形式，为上大师生传达全国两会精神，解读与高等教育相关的热点话题，并送来最生动最鲜活的学习体会。

3月14日，上海大学党委中心组（校领导班子）围绕2023年全国两会精神开展晨读集体学习。全国政协委员、上海大学副校长汪小帆传达全国两会精神，与会成员交流学习体会。

3月11日，全国政协委员、上海大学副校长汪小帆从两会现场发来视频，详细解读政府工作报告及与高等教育有关的话题，为上海大学与上海电机学院党委中心组联组学习会送来生动鲜活的学习体会。

3月8日，全国政协委员、上海大学副校长汪小帆通过京沪连线的形式，为我校研究生代表解读2023年全国两会热点话题，回答现场师生提出的有关基础研究与科技创新、高校毕业生就业、教育数字化等方面的问题。

向右滑动查看更多

【上海大学融媒体中心】

来源：党委统战部

文字：郑辉

责编：吴沁