11月24日上午，南京市香山路幼儿园专家齐聚、嘉宾云集，建邺区“双研合一”现场会暨专家工作室展示活动精彩举行。

课程汇报、故事讲述、现场观摩......可持续发展视域下重构“全收获”课程的实践探索什么样？南京市香山路幼儿园以“丰收节”为例向专家嘉宾全方位展示！

现场观摩

孩子们好能干，专家嘉宾赞叹不已

初冬的暖阳洒向幼儿园，操场上、农场里、艺术馆，户内户外处处是可爱的孩子们忙碌的小身影，一件件成果在他们手中诞生，专家嘉宾们赞叹不已。

“客人老师，这是水稻的种子，剥开外壳里面就是大米宝宝！“”我正在碾磨芝麻，芝麻磨碎了就会有芝麻油！“操场上五谷丰登，孩子们忙得不亦乐乎，打稻谷、剥花生、磨豆浆......他们落落大方向专家嘉宾介绍，还将种子送给客人们，分享丰收的喜悦。

小农场里，小农人们正在干活。莲池中，两个孩子分工协作，一个在泥塘里挖莲藕和慈姑，一个负责清洗干净，参观的老师们向他们竖起大拇指！“嘿吆嘿吆”！找宝贝啦，藏在土里的萝卜、山芋被孩子们合力拔起，篮子里塞得满满的。

造型艺术馆每个区域都令人叹为观止，孩子们在老师的引导下专注创作，编织、绘画、搭建，充满丰收喜悦感的红红的柿子、秋冬开放的菊花、平时使用的雨伞、五颜六色的毛线，都成了孩子们创作的材料。

交流分享

课程维度不断拓宽，探究不断深化

南京市香山路幼儿园副园长李芬为大家带来课程汇报《可持续发展视域下重构 “全收获”课程的实践探索》。

“全收获”课程是香山路幼儿园的园本课程，经历了三个发展阶段：（2010-2015）种植活动中的“全收获”、（2015-2020）“全收获”课程的初步建构、（2020至今）可持续发展视域下“全收获”课程的重构。

李芬介绍，“全收获”课程在课程实施中强调多途径、多方式的相互配合、有机整合。随着教师“让儿童在自然中学习、更多的给儿童赋权、增进关系思维”等教学思维的内化，以及课程组对课程的统筹规划，多措并举使课程实施效益得到显著提升。

王亚楠老师和陈宇老师分别带来《幼儿园丰收节主题活动的设计与思考》《幼儿园丰收节课程实施中的教师行与思》的分享。

王亚楠老师介绍，丰收节主题活动在每年的秋季定期开展，遵循幼儿的需求，围绕可持续性的问题、主题和经验，以关系思维来理解主题活动中各种要素的内在关联，旨在保证主题活动内容更具有弹性、赋权性和参与性。

陈宇是一名大班教师，从2021年的玉米火箭到2022年的水果篮子，再到2023年的保卫农场，陈宇在丰收节的课程探索中发现，丰收的维度不断拓宽，探究不断深化，产生的关系也逐渐复杂，幼儿获得的经验也从单一走向完整。“而对幼儿和我来说，丰收节不止是丰收、不止是课程，它代表着我们中华文明勤劳、智慧、团结、坚韧的精神内核”。

专家点评

充分肯定课程探索，勉励教师不断学习

“全收获”课程，收获的是小香山的累累硕果，收获的是小蜜蜂农场的粮食与蔬菜，收获的是幼儿、教师和家庭多元主体的经验，收获的更是孩子们终身可持续发展的品质。

南京师范大学教授虞永平长期对香山路幼儿园课程给予指导，他在点评中希望教师们要强化四个意识，分别是问题意识、学习意识、改革意识、发展意识。虞教授说，学习就像“配眼镜”，老师们要学习理论，通过学习发现问题，让幼儿园课程更加具有关联性，老师们需要向书本学习、向同行学习。

建邺区教育局副局长马峰充分肯定了香山路幼儿园的课程探索，他在讲话中强调了三点：科研的视角、专家的智慧、反思的精神。他希望教师们有意识地将平时的教研活动和日常活动相结合，在专家指引的课程方向中，通过反思改进日常教育行为，不断成长前行。

通讯员 李芬

南京晨报/爱南京记者 刘颖 徐海兵 图文