记者 唐忠明 田卓灵 实习生 廖雨
2023年10月1日，在娄底市新化县支教的李中历老师抵达岳阳高铁站，对前来接他的妻子说：“我现在的家在新化槎溪金溪中学，来岳阳是做客的！”他哈哈一笑，一句简单的玩笑话，道尽了支教老师的教育情怀与担当。
新化县是革命老区县，也是国家扶贫开发工作重点县，尽管2020年已脱贫摘帽，但仍存在教育理念相对滞后、教师队伍建设不够完善、总体教学质量有待提升等诸多问题。金溪中学地处金溪村，山路崎岖，交通不便，用水也相对困难。李中历来到这里，很快融入其中，他感慨道：“山区景色秀美、空气清新，在这里生活能独享片刻宁静。何况，最艰苦的地方才最需要老师，也能体现我的价值。”
由于缺乏道德与法治老师，李中历承担了该门课程的授课和教研重任。为了提高讲课效率，他将课本内容与本地实际相结合，不仅帮助学生巩固了知识，也提高了他们的学习积极性。在他的努力下，该校九年级第一次月考便拿下了片区政治第一。
李中历，只是岳阳楼区教育局派往“三区”支教教师队伍中的一个缩影。
由于缺乏道德与法治老师，李中历承担了该门课程的授课和教研重任。为了提高讲课效率，他将课本内容与本地实际相结合，不仅帮助学生巩固了知识，也提高了他们的学习积极性。在他的努力下，该校九年级第一次月考便拿下了片区政治第一。
李中历，只是岳阳楼区教育局派往“三区”支教教师队伍中的一个缩影。
“三区”支教是国家一项重要的人才支持计划，是实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的重要举措。十年来，岳阳楼区委、区政府高度重视“三区”支教工作，通过明确各方工作责任、建立沟通交流机制、科学制定支教帮扶计划、提高支教教师待遇等方式，全力确保“三区”支教工作有效开展，倾力帮扶平江、新化、新疆、西藏等地区教育事业发展，取得了显著成效。
从平江到新化，从省内到边疆，岳阳楼区支教队有针对性地帮助受援学校提高教学水平、建强教师队伍，推进优质教育资源共享，着力推进“三区”教育发展、人才振兴，足迹遍布大江南北，成为该区推动教育优质均衡，助力巩固国家脱贫攻坚成果的一张靓丽名片。
因需支教 共享优质教育资源
“支教，就是要留下一些，带走一些，把好的经验留下来，把好的做法带回去。”长动小学的党支部副书记、支教教师晏岳峰这样描述自己所理解的支教工作。
2023年9月，晏岳峰来到新化县最偏远的学校之一——田坪镇鹏程完小支教。由于学校学生少，教师编制紧，他便主动承担起两个年级、六个学科的教学任务和班主任工作，并利用节假日家访，细心了解学生家庭、学习情况。
晏岳峰老师为孩子们讲课
在完成本职工作之余，他还为学校主持读书交流、校运会等大型活动，并组织示范课活动，推动学校体育课程正规化发展。在了解到班内家有三姐弟的钟同学一家生活清贫后，晏岳峰主动为其对接各方社会力量，资助三个孩子的学业，为其解决家庭困难。
而在平江县板江中学，化学老师傅晓军正努力进行着“跨专业支教”。
“来到板江，我每天都是一名新老师。”傅晓军是岳阳市第七中学的资深化学老师，从教20余年，高中化学的课本内容、考试重点早已烂熟于心。但板江中学师资力量相对匮乏，本学期学校急需一名物理老师。傅晓军二话没说，欣然接受学校安排，扛起了八年级物理教学的重任。
“为了尽快胜任教学，我在七中找了两个教物理的老师做师傅。”她告诉记者，自己常常趁周末，驱车百余公里，只为向“师傅们”请教教学难题。
事实上，像晏岳峰、傅晓军这样，愿意沉下心为受援学校服务的老师在岳阳楼区支教队中比比皆是，而这都源于其开展支教帮扶的基本理念——按需送教。
2023年3月，岳阳楼区教育局与平江县教育局联合在平江县汉昌学区举办“三区行 两地情”教育交流活动。为举办此次活动，岳阳楼区“三区”支教队队长赖霞辉带领队委们走访平江支教队员所在学校，制定并发放调查问卷，了解学校教研需求，积极主动寻求楼区教育局支持，有效搭建起两地学校与教师的交流平台。
支教老师们开展“三区”送教活动
“‘实地调研，因需支教’是我们开展支教的核心理念。”岳阳楼区教育局教师发展中心主任程卓告诉记者，每学年的总结会上，支教队长要汇报的一项内容就是“受援地缺什么？”相应地，每当局领导前往受援校慰问，也都会开展相关调研。
为了督促支教教师精进业务，岳阳楼区教育局专门制定出相关管理措施，对工作量、师德师风等考核管理内容进行量化，将其结果作为学年评先评优的重要依据，确保支教、送教活动出成果、出实效。
“授人以鱼，不如授人以渔。”基于受援地青年教师、特岗教师居多的现状，支教队还有针对性地采取师徒结对、青蓝工程等手段，通过教研课、示范课、竞赛课对这些教师进行帮扶；而针对受援地少先队、课题研究等工作薄弱的情况，支教教师则会主动带动受援地教师针对校情、学情按需规划。
陆志是来自岳阳市第十八中学的学科带头人，在平江县上塔市中心学校支教的他便是开展“青蓝工程”的代表。除了承担学校九年级数学日常教学任务，陆志还负责学生晚辅、组织校内数学示范课活动、年轻老师的备课指导，以及片区内教学竞赛的评委。为此，他常常在学校工作到九点后才返回宿舍。“我收了两个聪明刻苦的小徒弟。”陆志笑着说，在自己的指导和帮助下，两位95后的年轻老师先后获得本校竞赛一等奖和片区二等奖。
陆志老师正与两位徒弟探讨教研心得
十年来，借教师支教之机，岳阳楼区支教队与平江县、新化县、新疆吐鲁番市、西藏山南市等地多次通过“三区支教”开展了互访和教育交流活动，搭建起了支教派出校与受援校之间的交流桥梁，也因此建立了深厚的教育友谊。在老师们的努力下，几乎所有的支教派出校均组织精英、骨干教师到受援校送教，在交流学习中推进教育均衡发展。
温情管理 造就精锐团队
来自学院路小学的语文老师李岳城是支教队中唯一一名带着家属前去支教的老师。李岳城说，接到上级支教任务后，由于家中幼子患有鼻窦炎，只好带上婆婆和儿子一同前往平江县桂花学校任教。
在同队老师的眼中，她是工作家庭两头顾的“拼命三娘”，常常放弃午休时间为学生面批面改作业，回到宿舍，还要不厌其烦地为儿子清洗鼻腔，几乎没有时间参与学校老师们的业余活动。
在李岳城看来，却是支教队和上级领导支持自己完成了这项了不起的成就。她告诉记者，孩子幼教的问题由队长汪明亮和桂花学校的领导帮忙解决；在日常工作中，队内的语文老师们则为自己提供了大量的教学指导。
李岳城老师和孩子们在一起
这样温暖、温馨的氛围，得益于岳阳楼区支教队人性化的管理模式和“真情支教、有为支教、和谐支教、平安支教、快乐支教”的管理理念。
“温暖是可以传递的，只有让支教老师体会到温暖，才能为受援学校的老师学生带去温暖，从而更好地为革命老区的教育事业发光发热。”支教队队长汪明亮告诉记者，在正式支教前，自己便主动了解大家的生活和工作情况，做到对每位队员的基本情况了如指掌，小到开车接送出行不便的女老师，大到组织集体示范课和支教队团建活动，尽可能让支教队这个大家庭成为每位队员出门在外的支柱与后盾。
“支教并不难，难的是支教队员远离家人朋友，独守寂寞。”程卓在湖南省“三区”支教工作会议上分享带队经验时，道出了支教老师们最真实的烦恼。
“正因如此，我们始终以‘有温度的管理’要求自己，让支教老师们在外也能感受到家的温暖。”程卓介绍说，为了加强支教团队的凝聚力、向心力，建立了支教“大家庭”微信群，在生活上和老师们嘘寒问暖话家常，帮助其排解思乡恋家之苦；工作上则密切联络、互帮互助，分享老师们制作的支教活动美篇，提振精神，传递正能量。
此外，每年支教教师到受援地的半个月内，岳阳楼区教育局相关领导都要亲赴受援地学校，了解支教教师的履职情况、工作环境和生活条件，及时解决各类困难，并慰问支教教师，为其带去来自家乡的温暖与关怀。
为深入落实“三区”支教政策，岳阳楼区教育局还为支教老师们在物质及未来发展上争取到各类保障措施：在职称晋升上，为援疆援藏老师提供“绿色通道”，为平江新化支教老师加分；在“三区”支教经费上，支教教师生活补助足额到位，支教管理经费足额到位……
“在这样有温度的管理下，岳阳楼区的‘三区’支教报名也变得非常踊跃，大家都以参与支教服务为荣。”程卓自豪地说。
用心用情，展现有用有为
“毛老师就像妈妈一样，关心我和弟弟妹妹们的学习与生活。”平江县桂花学校，在支教老师毛皓月任教的班级里，一位李同学在日记中这样写道。
毛皓月是一名来自东方红小学的资深语文老师，支教期间不但关心爱护学生，更是以校为家，细心了解每位同学的家庭与生活状况。在发现李同学家中贫寒，父母在外打工后，便自掏腰包为李同学家的四姐弟购买新校服，并在每学期都主动为几个孩子添置纸笔文具，资助他们完成学业。
自从来到桂花学校，发觉学校缺乏阅读教学意识的毛皓月还主动为该校老师开展相关讲座和培训，同时自费1万多元为学校捐书，并建立低年级阅览室，成功将阅读模式带入低年级语文课堂。
毛皓月老师为孩子们面批面改语文作业
“很幸运能在初三遇见您这样一位老师！”2023年9月，在平江县桂花学校正式上岗的第10天，岳阳楼区支教队的邓旭荣收到了一封来自学生们的感谢信。
作为岳阳市第七中学历史学科的教研组长，邓旭荣于2023年9月随同岳阳楼区 “三区”支教队抵达受援学校。自从来到桂花学校，邓旭荣便一力承担起学校九年级历史备课组长工作。
在她的用心经营下，整个九年级历史组在上半学期顺利完成了所有课本知识的教学，同时完善了九年级历史课程的课件制作以及教学资源库搭建，学生们的学习热情也日渐高涨。
邓旭荣老师正在指导备课组集体备课
——长动小学老师晏岳峰积极为受援学校争取帮扶资金，向鹏程完小捐助打印机等价值七千元的物资，极大地解决了学校的办学困难；
——市四中语文名师李慧指导桂花学校初中语文教研组，将课堂内容与中考考题相链接，并无私提供市内模考试卷资源，让受援地教师受益匪浅。
——岳阳楼区东升小学老师蒋雪芳将“精读简教”的教学经验带到新化县进行示范，并与新化县小学语文名师工作室联动开展教研，推动青年教师培训工作良性发展。
——岳纸学校老师黎琴开展“沉浸书香•收获阳光”读书分享活动，通过集体诵读、情景再现等多种方式，帮助受援校学生养成良好阅读习惯；
——市四中老师李习兰在新化县芙蓉学校承担整个三年级的英语教学工作，为此翻阅大量心理学书籍，编写“字母口诀”，让孩子们在轻松的课堂氛围中完成英语启蒙。
市十二中英语名师危芳老师精心准备示范课，推动受援校形成“自主、互动、乐学、善教”的课堂文化；环球融创学校老师张霞自费为学生购买了大量美术工具材料；市七中年级组长吴力群利用休息日积极参与家校联系活动；花板桥学校老师冯霞携名师工作室走进学校音乐课堂；桥西小学老师曾艳春主动带领年轻老师开展集体备课；市四中道德与法治老师汤浩积极向支教队伙伴们伸出援手，提供帮助……
“除此之外，还有生物老师唐霜、数学老师杨勇智、语文老师杨利……”对于十年来支教老师们的倾情奉献，程卓如数家珍，“我们要求支教老师做到‘真情’‘有为’，而他们也用自己的行动，真正让受援地的孩子们重新燃起学习热情，帮助受援校建立课程资源库，形成更加科学有效的教学方法，受到受援地学校领导和老师们的交口称赞。”
“只有用心用情，才能有用有为。”岳阳楼区教育局相关负责人表示，“三区”支教工作是党中央的重大决策，既是国家战略，也是政治任务。十年来，岳阳楼区支教队始终求真务实、奋发进取，努力探索农村支教工作的新途径、新方法，成为省内优秀“三区”支教案例，形成了自己的一套支教经验，并将持续为推动教育优质均衡，巩固国家脱贫攻坚成果贡献支教力量。
来源：岳阳日报