“同学们要联系生活实际，想想人行天桥的设计怎样才能更便民？人行天桥的造型能不能体现地域特色……”近日，在城厢区筱塘小学五年（3）班，市陈峻英名师工作室基地校打破以往固有模式，将生活和学习融为一体，带领学生探究家乡古桥，探索城市人行天桥，设计未来人行天桥，唤醒学生“城市小主人”的意识，把所学知识灵活运用，充分发挥实践教育独特的育人功能。

　　“综合实践活动课是实践育人的重要渠道，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。”陈峻英介绍，随着社会对人才的需求，这门课程日益受到重视。工作室立足综合实践活动课程领域，聚焦综合育人、实践育人、活动育人，以“理论研修、专题研究、示范引领、辐射交流”为基本路径，搭建平台，推动自主发展、互助提高，打造综合实践活动教师骨干队伍，以点带面，提升综合实践活动课程实施品质。

　　工作室坚持理论研究与实践探索相结合，在学习实践中提升素养，促进成员专业成长。同时，定期开展课程教学研讨活动，工作室成员与身边青年教师互结对子，工作室领衔人及成员与课程教师形成教育教学共同体，在教学中相互切磋、共同进步。

　　结合帮扶学校实际，该工作室以专题形式开展送教送培活动，开设相应示范课例、讲座，深入挂钩学校开展活动设计、课程研究等指导活动，指导帮扶学校教师以同课异构或异课同上方式同步展示交流，实现每一次活动解决一个课程教学问题的帮扶目标。根据农村学校实际情况，在送教送培下乡活动中精心开发富有创意、师生感兴趣、易于实施、效果明显的活动主题，为推动农村学校综合实践活动课程普及起到引领作用。

　　该工作室还致力于研究综合实践活动课程的校本化实施，因地制宜，推广富有校园特色的课程。聚焦当前备受关注的项目式学习，把综合实践活动和两者联系起来，丰富课程内涵，拓展学习外延，促进学生在真实的学习生活情境中发现问题、分析问题、解决问题，为学生形成核心素养奠定基础。

　　工作室成员每学期围绕一个主题，指导学生开展活动体验，进行活动成果展示评价，通过信息化平台，建立课程教育教学资源库，尝试开发一套适合本区域使用的综合实践活动课程资源。同时，将其教学教研成果以论文、讲座、公开课、研讨会、现场指导等形式，在全市范围内展示、推广。

　　“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。我们将共追学、教、研之旅。”陈峻英说。　　 全媒体记者 郭珊珊