书法怎样体现美育教育？“审美居先”是怎样的教育理念？7月29日，由宁波陈振濂文艺大师工作室携手宁波市美术教育指导中心共同打造的全国书法教师“蒲公英计划”示范区的建设项目在宁波美术学校启动。面向全市中小学书法老师的第一堂培训课也在上午开课。

全国书法教师“蒲公英计划”公益培训项目是由中国文联副主席、西泠印社副社长兼秘书长、著名书法家陈振濂先生从2012年发起的志愿服务项目，倡导艺术文化审美，在“审美居先、爱上书法”的崭新理念下颠覆书法教学的一般范式，使书法进课堂、进校园、进家园变得轻松起来、快乐起来又自觉起来、有活力起来，从而为中国书法的传播与普及探索一条便捷的路径。

我们需要怎样的书法美育？

在启动仪式上，陈振濂先生从大美育的角度阐述了“蒲公英计划”的初心和愿景，互联网时代如何在书写汉字实用型消费的方向，保护传承5000年作为汉文化核心的汉字？那就是让孩子们通过书法的审美学习，爱上书法，增加对汉字文化的热爱。

中国文联副主席、西泠印社副社长兼秘书长、著名书法家陈振濂先生

2012年起，陈振濂先生拿出自己专场拍卖的个人所得资金，用于推行书法教育，蒲公英计划，在他的感召下，中国美术学院，浙江大学等院校的专业教师，西泠印社书法家协会的各级专家，资源响应，积极参与到团队中，许多的社会团队和部门与蒲公英计划携手，加入到培养基层书法教师、艺术爱好者的公益培训中来。

项目倡导“书法育人审美居先”的书法教育理念，特别关注西部和农村山区的中小学书法老师。十年来，全国书法教师“蒲公英计划”大型公益培训志愿服务项目从书法教师“大培训”转向学院派式的“大科研”，又进入到面向全民的“大拓展”，创造了以“审美”为主导的书法教学模式与教程“大提升”——《书法课》教材。共为全国二十多个省市、自治区免费培养了2万余名书法教师和书法人才，强有力地助推了中国书法教育事业，让无数的孩子爱上书法。

宁波作为沙孟海、陈振濂先生的故乡，这里书学鼎盛，文脉赓续，宁波市教育局计划通过2-3年时间打造一批书法教育的示范基地，聚集书法界高端资源，助力书法教育特色化，规范化，形成具有全国示范引领的艺术教育特色，将成为“蒲公英计划”具有里程碑意义的事件。

本项目遴选了全市九所有一定书法基础的中小学，成为首批全国“蒲公英计划”宁波示范区基地学校，开展建设工作。

“审美居先”的核心理念

“蒲公英计划”总督学、浙江大学中国艺术研究所研究员，博士生导师金晓明认为，在中小学普及教育中，更为重要的是如何通过书法的学习，让学生在思想上认识书法与中国传统文化的关系。并通过审美感受去尝试完成从特殊到一般的抽象过程，进而能够充分认识中国传统文化与审美的意义，融入完善个人和群体的品格，这应该是中小学和社会普及艺术教育的核心目标。

他在培训课上生动地讲述了在新时代中小学书法基础教育中，如何树立“审美居先”的新观念，通过对古代书法经典作品的分析建立“什么是书法的美，美在哪里” 的审美意识。如何通过书法实践课的训练让书法教师快速掌握书写技巧及训练方法，通过教学法评议来探讨中小学书法课教学法，实现陈振濂主席倡导的“看的懂”“讲得清”“写得出”的教学新理念。

现场的中小学美术老师纷纷表示受益匪浅、豁然开朗。作为“蒲公英计划”宁波示范区建设项目三位特聘专家之一，书法家毛燕萍表示：陈振濂老师创导的“蒲公英计划”公益教育，已经坚持了十年，成果斐然，十分可喜，也非常不容易。

“‘蒲公英计划’用开阔、创新的理念，提出了书法美学教育和传统书法教育模式相结合，丰富了书法教育的内涵，对于培养学生的创新思维，接受美的薰陶有着深远的意义，这是值得我们这一代书法人积极探索的一个课题。如今在宁波建立示范区，也是宁波教育界的一大喜事，对于书法教育工作者也提出了新的要求，深感责任重大。”毛燕萍说。

2021年11月，宁波市美术教育指导中心落户宁波美术学校，负责指导推动全市义务教育阶段学校课后美术教育拓展服务开展。近两年来，美术教育指导中心引进行业名家、艺甬军、品牌机构等，共开设面向宁波市中小学教师的美育素养研修培训19个班次，完成1400名中小学美术师资培训任务。

美术教育指导中心副主任、宁波美术学校副校长桂志华说：“这次在陈振濂老师的关心指导下，实现了‘蒲公英计划’示范区建设项目在我市中小学的落地，相信在‘蒲公英计划’的引领下，将极大地促进我市美育教育的建设，为实现‘一生一技 一生一艺’的教育愿景提供了高端的平台。”

宁波是个书法底蕴深厚的地方，自唐以来，书法人才辈出。唐初的虞世南，明代的丰坊、王守仁，清代的姜宸英，近代的梅调鼎、钱罕、赵时棡、马衡、潘天寿、沙孟海、朱复戡等，现代有陈振濂、鲍贤伦等，在中国书法史上都占有重要的地位。

陈振濂参观宁美艺术馆

审美居先，爱上书法。相信以审美为主导的书法教育才是真正的美育，相信蒲公英的种子在宁波深厚的土壤会孕育出更为繁茂的盛景。

记者 陈晓旻