初冬暖阳万物藏，岁月留香阅时光。为在新课标的指引下，优化基于思辨读写的整本书阅读教学，推进中小学校书香校园建设，2023年11月29日，2023年课改中国行（杭州上城）公益师训会暨浙江省阅读共同体“整本书深度阅读”专题研讨会在杭州市濮家小学拉开帷幕。

本次活动大咖云集，群英荟萃，共研数智技术在整本书深度阅读中的应用，共话思辨性活动在整本书阅读中的价值，共思整本书阅读在课堂教学中的实现方式，共推整本书深度阅读教学的发展。

论坛开幕：立足高位观全局

中国教师报总编辑、中国教育新闻网总编辑储召生先生、浙江省教育技术中心副主任胡小杰先生、杭州市上城区教育局副局长王世美先生、杭州濮家小学教育集团书记、校长黄凤英女士为本次活动的开幕式致辞。

储召生先生介绍了中国教师报的高站位，以及与各位一线教师的紧密联结，希望一线教师们可以在活动中观摩学习、成长，也对本次活动的顺利举行寄予了深厚的期望。

胡小杰先生指出智慧教育技术在书香校园建设中的重要作用，希望数智技术可以重塑我们目前的教育格局，让整本书阅读可以以数智技术为抓手，走向深入。

王世美先生站在上城教育的视角介绍了上城教育近年来在整本书阅读中所做的努力，从尚读“365”覆盖全区范围的阅读构建到“淘活动”的全区平台支持，展现了上城教育的高水准。

黄凤英书记、校长从濮家小学的课程改革介绍开篇，介绍了濮小面向全国、全省和全市的濮小“红、青、蓝三色杯”比赛，以数智技术的融合邀请省内外师生以辩促思、以辩内省、以辩会友。

专家引领：满满“干货”启思考

浙江省杭州市上城区教育学院院长、省特级教师王莺女士，以“思维课堂观察分析实验室转化性研修的上城实践”为题，为本次活动做专家引领。王莺院长强调在新课改时代，“智本”将替代“知本”，“学力”将重于“学历”，上城“思维课堂”观察分析实验室，让整本书阅读从“经验”走向“数据”，更能化“数据”成为“证据”。王莺院长用鲜活的实证案例讲述了“思维课堂”观察分析实验室的一系列成果，发人深省。

教研现场：多元视角呈精彩

杭州濮家小学教育集团濮家与万家两校区的辩论团队带来了一堂酣畅淋漓的思辨课堂。同时借助数智技术的支持，线上多所学校班级与现场师生同上一节课。在基于对《三国演义》整本书阅读上，正反双方就“刘备是不是真英雄”这个辩题开展了激烈的辩论。在唇枪舌战之中，两校区的学生引经据典，对刘备的人物形象进行了深入的剖析，通过辩论赛的形式，促进整本书阅读，深入发展学生的思辨能力。“圆桌星球”辩论专家钱铁铮先生对孩子们的表现做了精彩点评，对孩子们的表现大家赞赏。赛后一首振奋的《孤勇者》点燃了本堂阅读思辨课的高潮，孩子们纷纷畅言收获：人人都可以成为自己的英雄。

精彩的课堂背后，离不开辩论赛导师们的辛勤付出。今天参与现场指导的四位导师朱萍芳、莫利灿、叶晶、刘睿欣在前期分别与孩子们进行了长期共读、磨合、练习，现场孩子们的精彩表现凝聚了师生共同的智慧。

杭州濮家小学教育集团语文教学负责人、省特级教师纪继兰老师，以“思辨启智数智赋能助推整本书深度阅读”为题，通过项目实践的意义、项目课程的建构与实施以及项目实施的成效为路径，介绍了濮家小学多年以来，以“学科实践”为主题，全面推进项目化学习，以“常态化课堂”“校本课”“童玩节”为切入点，打造项目化五大课程群，全方位改进学校阳光课程体系。为了夯实90％规划学期课程纲要；攻坚10％，基于学科协同开展跨学科主题学习的全过程。

杭州市上城区教育学院小学语文教研员、上城区特级教师杨中原老师携手杭州市上城区教育发展研究院教育信息资源中心副主任李庆力老师，主持引领杭州濮家小学教育集团教师莫利灿、叶晶老师、杭州市丁兰二小教师邢锐，以濮小辩论团队的思辨课堂为背景，就“思辨启智深度阅读”这一话题展开了圆桌论坛。

杨中原老师强调教育的根本在于“立德树人”，如何以辩论来推动阅读的开展？这个问题值得深思。

李庆力老师强调在阅读过程中，创新应用数智技术手段助推阅读走向深处，更强调数智技术应以润物无声之势为教育教学助力。

叶晶老师以生动的案例揭示在以辩促读的过程中，学生学会了以书文佐证，以及如何寻找到有效的例证来佐证自己的观点。

莫利灿老师用“有担当、顾全局、善规划”三个关键词，阐明了学生在此学习过程中怎样才能想得清楚，说得明白。

邢锐老师站在濮小联智共同体伙伴学校的角度，谈到从实践互助到资源共享等方面的互惠融通，希望整本书阅读可以持续推进。

论坛最后，杨中原老师请四位老师分别以一句话做结，表达了各美其美，美美与共的美好期待。

课堂展示：书香课堂探意趣

下午的活动，从两堂精彩的整本书阅读课开始。

第一堂课是杭州市丁兰第二小学的张程远老师带来的六年级整本书阅读课《三国演义》。在激趣猜读中回顾名著学习方法，展现学生心目中的“英雄榜”；张老师带领学生走近具体事例，从正反两面再识曹操形象；融入多则事例，从多方面看待曹操的“英与奸”；展开课堂小辩论，结合回目、史实等资料，将课堂高潮推进到对“英雄”的多元理解，激活学生深读、思辨与表达的意趣。

第二堂课是杭州市胜利山南小学钱丹老师带来的四年级整本书阅读课《神话故事》。钱老师用亲切的语调带着孩子把时光倒流，开启一趟神话之旅，通过猜人物、讲特点，感受神话世界的精彩纷呈；通过借助起因经过结果、发挥想象、了解大意等，感受阅读神话的神奇并汲取成长力量；用“故事卡”让学生共同阅读，说故事大意感受神话神奇。以“神兽图谱”把小古文和神兽名字进行对应，孩子们读得兴趣盎然。从《中国神华话传说》读到《山海经》，产生进一步阅读书籍的兴趣。

学术沙龙：聚焦课程深解读

打磨课程求精品，千锤百炼终成钢。区语文教研员陆虹、朱慧、汤亚梅老师携手两位上课老师，带来主题为《课程视域下整本书阅读的教学追求》的学术沙龙。陆老师以“大气开放”和“精致和谐”给予这两堂课充分的肯定，为老师们总结了不同阅读课型的特点和教学方法，也将阅读的意义娓娓道来，她认为阅读能给孩子时间和空间，为他们的人生打上美丽的底色，鼓励老师们要好好开发整本书阅读，为孩子的成长奠基。

张程远老师讲述了从导读课到推进课的整体思路设计，强调了思辨、表达对阅读课教学的重要意义。钱丹老师关联自己的生活喜好，介绍了怎样从课内方法迁移到课外的设计，引导学生把文化自信传承下去。

汤老师以三个“有”分享了她的观点，即教学是否有聚焦的核心问题，有总体宏观的把握和有丰富的实践活动，真正促进学生思维品质提升；朱老师从活动背景入手，指出课堂教学目标要精准丰富、教学内容要注重萃取、环节设置要清晰生动，要让学生在不断阅读的过程中丰盈自身，感受“幸福”。

专家点评：实践“论辩”提素养

最后，卢雁红老师进行了专家点评，她介绍了“三板块六环节”论辩模式，展现了自己带领学生实践的亮出观点、写关键词、咬住接龙等趣味方法，详解了基于辩论的儿童哲学的意义和对学生成长的重要性，指出论辩可以作为日常教学中的新型学习方式，运用于整本书阅读中，发挥充分的教学价值和素材价值，让儿童的思想更深刻、人格更独立，让德性扎根儿童的精神土壤。

本次整本书阅读研讨活动，推动了阅读教学的探索和实践，行者无疆，唯有积跬步，方能致远。求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。每一次思维的拔节成长，必定有无限智慧的引领。

这次活动一定能开启以“思辨”为主题的阅读教学探究新篇章。让我们继续带着孩子们徜徉于阅读的海洋，感受四时读书之乐。

书虽短，意却长，且行且思

思语文路之遥而无惧

言虽浅，意却深，且研且享

享语文道之成而不吝

作者：刘威、刘睿欣