以生态文明涵养美丽校园

——北京市朝阳区教研附小生态文明教育的五个融入

文丨王薏 门卫华

北京市朝阳区教育研究中心附属小学（以下简称教研附小）始建于1959年，是朝阳区可持续发展实验校。目前学校实行一校四址办学，有49个教学班、1700余名学生。教研附小通过生态文明教育的五个融入，教育学生尊重自然、珍爱生命、践行可持续发展，以生态文明涵养美丽校园，促进人与自然和谐共生。

生态文明教育融入环境建设

《墨子》中写道：“染于苍则苍，染于黄则黄；所入者变，其色亦变。”环境对学生的影响和教育是潜移默化的。教研附小虽地处寸土寸金的市区，但仍然多年来坚持用绿色装点校园。校内有20余种树木，每棵树都有认养的班级，树上的名签记录了树的种类、名称、生长特点等。驼房营校区有一棵260余年的古树，不仅见证了学校的发展，也成为学生的校园打卡地。教研附小的每个校区都有一座“快乐小农庄”，既是学生的劳动实践基地，也是学校的绿色生态园。每个班级都有学生亲手种植的各类盆栽植物，成为教室里的一抹绿色。每年的市区种植大赛，教研附小的学生都能获得佳绩。学校在校园环境建设中，还积极使用节水龙头、节电照明灯、节水喷灌系统等设施，将环保理念全方位渗透。

生态文明教育融入课堂教育

课堂是学校教育的主阵地。教研附小将生态文明教育与各学科教学进行深度融合，开展生态文明教育进课堂系列活动。

一是在学科教学中渗透生态文明理念。语文学科在教学《去年的树》一课时，将具体的情境寓于教学之中，培养学生的环保意识。老师让学生扮演不同角色，再现课文情境。学生通过表演，体会了小鸟的焦急心情，感受到小鸟与大树的友情，同时也意识到要保护大自然，不能伤害自然朋友。美术课上，老师引导同学们利用矿泉水瓶制作垃圾桶，利用瓶盖进行绘画，通过巧手制作，变废为宝。

二是开展跨学科主题实践活动设计。数学学科开展的《水是生命之源》项目学习，通过指导学生开展中国淡水资源分布情况、可用水总量、人均淡水占有量、现实生活中人均用水量等信息的调查，引导学生在数学学习中关注社会问题，感悟生态文明。

三是开发生态文明教育课程。学校开发了垃圾分类系列课程，从初识垃圾分类，到垃圾分类的精准投放，再到AI时代的垃圾分类，使学生在学习过程中建立环保意识，提升环保能力。科学学科开发了《环保教育校本课程》，指导社团的小成员们积极走进社区开展“限塑令”的调研与普及活动。语文学科教师根据不同年级制定了生态文明阅读书单，并在班级展示学生阅读过程中做的读书笔记，交流和分享学习成果。

生态文明教育融入主题活动

著名教育家顾明远先生说过：“教书育人在细微处，学生成长在活动中。”教研附小把对学生的生态文明教育融入丰富多彩的主题活动中，营造了浓厚的生态文明氛围。

学校的地球村回收活动已经坚持了13年，每个班都活跃着一群小小环保志愿者。他们负责回收班级和家里的废旧物品并进行分类处理，用回收所得的款项购置回收桶、宣传画、环保图书，还将部分钱款作为爱心资金捐给希望工程。一届又一届的学生通过每周的回收活动增强了环保意识和责任意识。

学校每学期坚持开展“变废为宝”系列活动，通过回收和再利用，将废弃物转化为有用的资源，从而减少对自然资源的消耗和对环境的污染。上学期，学校开展“小瓶盖汇聚爱国情”活动，全校师生和家长共收集红色瓶盖1.3万余个。一年级的学生年龄虽小，但也积极参与活动，他们收集的瓶盖由高年级学生张贴组合成宣传海报。有的学生全家参与，一起回收瓶盖。

在主题教育活动中，学校注重选择更贴近学生生活的主题，设计充满趣味性和可操作性、符合学生年龄特点及认知规律的活动，给学生空间，发挥学生的动手能力与创造能力。为了培养学生节约用纸的良好习惯，学校开展了“纸文化之旅”活动。从纸的文化发展，到纸张的类别选择，再到生活实践中纸的应用，通过引导学生自主选择、自主探究、汇报交流的方式，传递给学生“废纸不废”和“循环使用纸张”的环保理念。学校还开展了垃圾分类活动，制定了切实可行的实施方案，举行“垃圾分类”绘画活动、手抄报设计、主题班会等宣教活动。各班实行垃圾分类回收积分制，学生把垃圾分类落实到每一天。

生态文明教育融入习惯养成

教研附小把生态文明教育融入习惯养成，把评价与每周的班会教育相结合，引导学生养成爱护环境、保护生态的良好习惯。在各班的《班级成长手册》中，有学生爱惜花草树木、节能节水节电、每一餐光盘等行为的专门评价以及情况记录。每周的主题班会上，教师积极开展生态文明教育，倡导学生在家里也要坚持绿色低碳的健康生活习惯，如选择绿色产品，节约能源和资源，自觉抵制过度消费和破坏环境的行为，低碳出行，等等。

生态文明教育融入协同育人

教研附小定期邀请街道办事处为学生举办环保、法制等主题讲座，积极组织学生参加社区开展的环境保护活动，通过不同方式向社区居民宣传环保知识和低碳生活方式。学校还通过微信、短信等形式，鼓励家长参与节能降碳活动，让学生带动家庭参与“低碳环保生活”行动。世界地球日时，学校倡导学生家庭开展“熄灯一小时”活动。每个寒暑假，学校都联合有关部门为学生精心设计《假期实践手册》，把学生主动参与环保活动作为参与社区活动的重要指标，引导学生把好习惯延伸到家庭、社区。

（作者单位：北京市朝阳区教育研究中心附属小学）

来源：《中国生态文明》杂志2023年第3-4期合刊