绿色中国2月21日电(融媒体记者铁铮)2024年中央一号文件，对发挥农业科技驱动、强化乡村人才队伍建设作出了部署。林草专家们认为，实现乡村全面振兴，要重视发挥林草教育科技人才三位一体支撑作用。

浙江农林大学副校长、国家林草局香榧工程技术研究中心主任吴家胜教授说，林草院校是林草教育科技人才的集中交汇点。一是要加紧培育农业创新拔尖人才和新型职业农民、破解农业发展“卡脖子”难题，为乡村振兴蓄势赋能。要推动学历教育与终身教育“双线联动”。聚焦乡村产业转型升级对人才需求的新变化，加快建设一批具有适应性、引领性的新农科专业，加大对乡村种养殖领域本科技术人才的定向培养力度，扩大免学费涉农专业技术人员培养规模。依托乡村振兴研究院、继续教育学院等平台，面向林草新型经营主体、种养殖大户，开发构建以林草知识更新、实践能力提升为重点的终身教育体系。二是要坚持技术创新与技术推广“双轮驱动”。聚焦林草前沿技术，促进学科交叉融合，把新业态、新技术、新模式、新产业“四新”融进现代林草业，从供给侧结构性改革发力，加大对林草技术推广的支持力度，把产业链、供应链、价值链等现代产业组织方式引入现代林草业，促进乡村产业的复合经营，发展乡村优质产业。三是要坚持学科人才与乡土人才“双向互动”。深入实施科技特派员制度，推进一批科技特派员服务乡村，主动构建“首席专家团队+乡土专家团队+N个新型经营主体”的乡村振兴人才团队模式，培育乡村振兴“土专家”、农业知识“田秀才”。

东北林业大学党委副书记、纪委书记宋吉红研究员指出，一要夯实乡村教育基础。培养懂农业、爱农村的人才，深化乡村振兴人才队伍建设，推进乡村中小学社团建设等品牌项目建设。开展生态文明宣讲进乡村活动，夯实生态文明教育基础。二要激发乡村科技创新。打造林下经济、特色养殖、生态康养等农林复合生态循环经济产业项目建设，助力乡村创新培育具有地方特色的“生态+经济”产业发展模式，确保脱贫人口稳岗增收、就地就近就业。三要强化乡村人才驱动。探索“支林计划”“兴农计划”。加强乡土人才培养，针对乡村治理队伍、农林技术人员、中小学教师等的能力提升需求，开展管理能力提升、林下经济种植和教育教学能力提升等专题培训，助力乡村振兴人才队伍质量提升。

北京林业大学教务处处长徐迎寿研究员特别注意到，2024年中央一号文件专门对加强农村生态文明建设进行了部署，内容有360字，涉及森林草原防灭火、古树名木抢救保护、农业面源污染综合防治、乡村生态保护修复等15个方面任务。他说，每一项任务都关系到农村生态文明建设的成败，都与林草行业息息相关,都是复杂的系统工程，都离不开强大的科技和人才做支撑。林草高校要精准对接国家重大战略需求、现代林草高质量发展需求，加强原创性、引领性科技攻关，探索服务农村生态文明建设的新范式。要聚焦农村生态文明建设的关键核心技术领域，促进人才培养链与产业链、创新链有效衔接。要以战略性系统改革为根本动力，围绕生态文明任务需求，在生态文明建设领域开辟新领域新赛道、彰显新动能新优势。

中国林业教育学会常务副秘书长、北京林业大学继续教育学院院长田阳表示，林草院校要紧紧围绕乡村全面振兴和林草富民生态产业发展需求，为实施乡村振兴人才支持计划、壮大乡村人才队伍作出持续贡献。一要立足源头培养，实施林草人才培养供给侧改革，引导更多大学生到乡村振兴中建功立业。重点建设生物育种、土地科学与技术、生态修复学、智慧农业、食品营养与健康、乡村治理等亟需紧缺专业，为推进农林种业振兴行动、农机装备补短板行动，促进林草生态产品加工业优化升级，提升林区乡村治理水平提供强有力的人才储备。要大力实施林草基层一线就业促进引导行动。加强林草重点关键亟需领域专业人才定向培养，引导更多林草毕业生到林草基层一线创新创业，推动乡村特色产业从劳动密集型向技术集约型转型提升。二要发挥继续教育的社会服务职能，大力培训高素质新生代林农带头人。开发建设生态旅游与森林康养、林下经济和特色种养、乡村研学与自然教育等新业态发展需要的职业技能、科技成果转化和经营管理培训课程体系，搭建线上线下融合的林农培训云平台，将培训资源直达最需要的乡村一线。结合各地乡村培育林草产业需求，针对新型农林经营主体带头人、退役军人、返乡创业林农等重点群体，送教下乡，开设林间课堂，实施跟踪培训、入校系统研修、订单定向定岗培训相结合的方式，提升教育培训实效，培训一大批懂技术、善经营的林农乡土专家、能工巧匠和产业经营带头人。