阅读点燃智慧，书香浸润人生。在第二十八个世界读书日前后，宁波鄞州各校在区教育局指导下，自三月下旬起开展了一系列丰富多元的读书节活动，呼吁大家：读书，不止这一天，而是每一天。要把爱读书、读好书作为一种生活态度、一种精神追求。

让我们一起来看看这些学校是如何通过各种趣味式的阅读方式，在孩子们心中种下“读书”的种子？

鄞州二小读书节上，学生共享阅读带来的快乐。

创编童话剧、还原经典故事    

读书从静态转为动态    

“清晨，一缕柔和的阳光透过枝叶，伴随着鸟儿清脆的歌声，森林里新的一天开始了.......”4月18日中午，在堇山小学北校区，三年级段的学生正在进行一场原创童话剧比赛。舞台上，小选手们穿上各种小动物的演出服，带着自信的微笑，给大家带来了一个个精彩的童话故事。

堇山小学学生创编童话剧。

森林小飞侠、莉莉的花雨伞、《亡羊补牢》新编、爱吹牛的鼠小弟......这些童话剧都来自学生创编的童话作文，故事或引人深思，或让人捧腹大笑，或表达人与自然和谐共生的立意。整个年级13个班级同台竞技，一展风采。而没有参与演出的同学们也都来到现场观看，并为自己的班级加油助威。

据了解，堇山小学从3月8日启动读书节系列活动，4月21日进行总结表彰。每个年级段的主题不同，其中三年级通过“写一些、演一演”的方式，激发学生对童话故事的创编热情，在全员参与的情况下，每班报送4篇原创童话作品参与“作品”类评奖，选送1个节目参与“表演”类评奖。

305班语文老师顾育倍说：“孩子们参与热情高涨，在创作的过程中，我发现孩子们为了有跌宕起伏的戏剧效果，会更注重故事情况的变化了，写作能力也有了提升。”

五乡镇中心小学学生表演《草船借箭》。

五乡镇中心小学今年的读书节则以《三字经》为载体开展，其中五、六年级寻找与《三字经》相关的故事，开展表演赛。瞧，诸葛亮上台了，他头戴纶巾，身披鹤氅，手持羽扇，于淡笑间便借得十万支军箭，直气得曹操捶胸顿足。那高大魁梧，一脸凶相，在大街上欺行霸市的人是谁？那便是年少时的周处了。长大后的周处，上险峰杀猛虎，下深海斩蛟龙，最终改过自新，受到了老百姓的爱戴。气宇轩昂的项羽也登场了，他兴兵江东，最终兵败垓下，自刎乌江，悲壮的情节令人荡气回肠……同学们自编自导，将一个个经典故事搬上舞台。

学校希望让经典走进孩子的生活，让经典提升孩子的思想。“更难能可贵的是，讲故事的过程中许多同学能用现代的眼光，辩证地去分析故事，看待问题”。该校校长鲍淑琴说。

记者发现，近年来，读书节的活动渐渐从静态转变为动态。其中，Cosplay书中经典人物也成为了读书节上的一个亮点。4月23日，宁波鄞州赫德实验学校举行角色扮演派对活动，老师和孩子围绕着各个年级本学期的共读书目，扮成自己喜爱的书中人物。《爱丽丝梦游仙境》中的爱丽丝、兔子，《香草女巫》中的小女巫，还有白雪公主、哈利波特、蜘蛛侠等角色们纷纷“走出”书本，穿梭于校园中。

挑选自己喜欢的人物，去体验一段“别人”的人生，这是让孩子们与书中人物相互理解的过程，而孩子们活灵活现的扮演也赋予了角色新的“生命”。 

将闲置的书籍流动起来

实现书籍资源再利用

随着家长们对阅读越来越重视，家里的书籍也多了起来。为了让家里闲置的书籍流动起来，激发分享的乐趣，很多学校在读书节来临之际开起了“跳蚤集市”，班级之间、全校范围地开展漂流活动。

鄞州二小开展图书漂流活动。

4月21日，鄞州第二实验小学教育集团（以下简称“鄞州二小”）各校区操场上人头攒动、热闹非凡。孩子们各自拿着书，兴奋地游走在各个摊位上，翻阅挑选、交换书籍，你一言、我一语，交流着阅读想法，碰撞出了不少思维火花。“我们都期待好久这场活动了。平时我们能看到的书籍有限，现在大家把各自的书相互交换，什么类型的都有！”“活动开始前我和小伙伴们就互相交流想看什么书，谁有这些书就带过来，现在我们都能看到自己想看的书了。”孩子们说。

在鄞州二小读书节，学生分享读书体会。

105班肖奕辰妈妈说：“这次活动让同学们不仅可以通过互相交换读到自己想读的书，更可以和阅读同一本书的小伙伴们交流读书心得，分享读书体会，真正实现了书籍资源再利用，可谓一举多得。”

东莺幼儿园将图书“漂流”到凉山木里。

漂流活动不仅在校内举行，还漂流到了千里之外的凉山。

4月13日，鄞州区潘火街道东莺幼儿园与四川木里藏族自治县第二幼儿园携手开展“爱行千里·书香传递”的图书漂流活动。活动中，孩子们选择了平日里最为喜爱的图书分享给远方的小书友，而木里的小朋友则准备了精美的自制图书，他们想要把大山里的精彩生活分享给宁波的小朋友。此外，两个幼儿园的小朋友们还亲手制作书签，夹进漂流的图书中，用小小书签承载两地小朋友满满的爱和友谊。 

探讨“慢哲学”、共读四大名著    

全校共读一本书    

4月8日上午，在惠风书院教师书吧举行了一场共读沙龙活动，家长、教师，以及学生代表围坐一起，共同交流、探讨《慢小孩》这本书中的“慢哲学”。 “读完这本书，哪个人物或哪个情节，让您感触最深？”“怎样理解慢”“您觉得自己曾经是个‘慢小孩’吗？”“读完本书后，当您再看到‘慢小孩’，您会怎么做？”沙龙上，随着主持人陈东杰老师问题的一个个抛出，大家越聊越放松，越聊越有深度。

原来，惠风书院在读书节期间，发起了一项全校云端共读一本书活动，倡议全体教师、学生、家长一起共读童话《慢小孩》，并通过网络分享阅读体验。此活动一经发起，就得到了全校师生家长的积极响应。

惠风书院读书沙龙。

分享起当时读《慢小孩》的触动，有家长不禁哽噎。崔敏希妈妈说：“大人一直在忙忙碌碌，追求各种高效率，却时常忘记停下来等等我们还在慢慢长大的孩子。相比之下，其实真正需要学习和成长的是我们家长。”

根据问卷调查显示，该校98.2%的家长喜欢学校推荐的这本书。谈起为什么要策划本次全校共读活动，陈舒恩校长说：“我们希望通过一本书的共读，不仅能激发亲子共读的热情，更是让全校拥有相同的精神密码，共同聚焦同一个主题，比如这次一起探讨“慢”的哲学，就是想让教师和家长看见儿童，理解和包容与众不同的“慢”小孩，用爱温暖孩子的童年。”

共读一本书也成为了一些乡村学校的读书节主旋律。在五乡镇贵玉小学，各个年级开展了“我心中的《西游记》”项目化学习活动，讲故事、绘漫画、写读后感，让学生走进有趣的西游世界中。一个个有趣的西游记故事，在小朋友们稚气未脱的语气中娓娓道来；勇敢的孙悟空、贪吃的猪八戒、可怕的白骨精等一个个形象生动、特点突出西游人物呈现在画纸上；高年级段学生从人物形象、故事情节、阅读感悟等角度，撰写读后感，对西游人物形象进行深度发掘。通过本次项目化学习，全校同学对《西游记》这本名著有了更加深入地了解。   

专家评价

让学生从阅读中提升学习力    

对于各校开展的活动，鄞州区语文教研员金晓润评价说，读书节并不是一时的活动，而是系列性、组合式的推进，通过科学设计不同子任务，有序规划读书时间，让学生“有空读”，让“闲暇”时间产生最大的读书效益。同时，通过教师引领、典型带动、城乡联动等措施，强化指导，解决“读什么”“怎么读”的问题，让学生从阅读中提升学习力。读书节体现的迭代发展，其背后也凸显了语文学科新课标核心素养，即语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的落实。

“近年来，学校、家庭、社会形成合力，是一种趋势。健全读书评价机制，强化阅读管理，多渠道激发学生读书兴趣，对推进书香校园、书香社会的建设起到了促进作用。”金晓润说。 

记者 钟婷婷 通讯员 蔡佳雯 吕伟明