《新课程标准强调要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好好读书，读好书，读整本书。
本学期在学校领导的统筹安排下，各年级组长的精心策划下，各语文老师的耐心指导下，再加上“双减”政策的落实，为我校阅读活动点亮绿灯，使我校经典阅读开展的积极稳定，扎实有效。现将本学期的阅读活动总结如下：
一、根据年级特点，确定阅读书目。
本学期我校继续以“快乐读书吧”推荐阅读篇目为主，以年级自选篇目为辅，确定读书篇目。
一二年级：经典诵读
三年级：《安徒生童话》《格林童话》
四年级：《小英雄雨来》《稻草人》《中国神话故事集》
五年级：《田螺姑娘中国民间故事》《曼丁之狮非洲民间故事》《聪明的牧羊人欧洲民间故事》
六年级：古诗诵读
二、明确阅读目标，落实阅读方案。
《新课标》将“整本书阅读”的学习内容按学段进行划分，各学段的要求按照学生阅读能力的发展，层级递进，螺旋上升。
我校以年级组为单位，明确阅读目的，制定阅读方案。为确保读书活动有效规范地开展，我校成立了以领导小组，依照各年级的读书方案，层层落实责任，形成有计划，有部署，有检查，有总结的完整的读书活动体系。
＜li＞科学安排整合，确保阅读时间。＜／li＞
低年级阅读主要以经典诗词为主，通过晨读，午读，暮吟等形式，大力开展经典诗词诵读。推动亲子阅读，引领一批家长投入阅读行列，与孩子们共享阅读快乐，营造阅读的良好大环境。
中高年级阅读内容主要以童话故事、神话故事、民间故事、经典古诗为主，利用每周三阅读课的时间和课余时间开展阅读。在“双减”政策下，减少学生机械的作业时间，省出更多的时间进行课外阅读，坚持每天阅读半小时以上。
四、上好阅读课，保障阅读顺利高效。
各年级在组长的带领下进行集体备课，确保每周上好阅读导读课，方法指导课，推进课，交流汇报课，成果展示课等。让孩子们在阅读的过程中少走弯路，大大提高阅读的质量与效率。
五、搭建活动平台，丰富阅读形式。
我们根据年级特点，充分调动广大师生的积极性，创造性，各项活动有条不紊、有声有色地开展。
三年级老师带领孩子们开展了“快乐阅读，共享美好时光”课外阅读活动。那些清晨、午后、傍晚的碎片化阅读，那些阅读课上的导读、交流、分享，让学生爱上阅读，学会阅读，也体会到了阅读带来的心灵愉悦与满足！《稻草人》《安徒生童话》《格林童话》……孩子们一边畅游书海，一边画插图、手抄报，绘制思维导图，讲童话故事，写摘抄笔记。成功的喜悦洋溢在脸上，收获的甜蜜流淌在心中！
四年级通过“教师引领畅游书海”师生共读，“亲子阅读其乐融融”家庭阅读，进行了“阅读记心田，绘画展风采”手抄报制作，一张张充满童真童趣，设计独特新颖，画面美观精致的作品令人赏心悦目。 “红旗飘扬，书行千里”书签制作，孩子们发挥想象力，造型别致，书写美观的书签令人爱不释手。“英雄故事我来讲”绘声绘色的故事让孩子们听得津津有味。
五年级通过阅读制作了图文并茂的手抄报，还设计了精美的读书交流卡片、名著便览、作家卡片、书签等。学生选择自己最喜欢的民间故事，开展“民间故事交流会”，或是绘声绘色讲故事，或是畅所欲言谈感悟，收获很多。
六年级利用阅读课和课余时间共阅读古诗200首，大大增加了孩子们的古诗阅读量，丰富了孩子们的古诗积累。通过积累在阅读课交流，归纳，分享不同主题的诗词，例如：爱国诗、友情诗、思乡诗、儿童诗、田园诗、四季诗、哲理诗等，同学们兴致高涨。此外，学生把在阅读过程中的感悟做成手抄报，记录了对每篇古诗的理解和感悟，清晰地看到在阅读过程中的进步和收获。还对喜欢的古诗进行摘抄，既加深了孩子们对古诗的记忆，又锻炼了孩子们的写字水平。
六、保障奖励机制，提高阅读自信。
为了更好地激励师生阅读，使师生获得认可感和成就感，各年级评选“阅读之星”“书香班级”，颁发奖状和学习纪念品，从而提高学生阅读自信。
总之，通过开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提升学生的修养，最重要的是促进良好的学风、校风的形成。当然，读书的成效无法立竿见影，它是一个长期坚持的过程。未来的路上，我们继续扎扎实实地将阅读开展下去，孩子们以书为友，以知识为伴，让书籍的温度浸润孩子的心田，让书籍的光芒照亮孩子的生活。（河北省沧州市中捷产业园区中捷友谊小学：王瑜）