——广东省初中地理学科教研基地(河源)参加2023年广东省中学地理学科教研员岗位研修活动

为深入贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(教基【2019】14号)、《广东省教育厅关于建立健全新时代基础教育教研体系的实施意见》(粤教研【2020】1号)等文件精神,进一步推进新一轮课程改革要求在广东省的落地落实,切实推进广东省中学地理教育教学的高质量发展。近日,由广东省教育研究院主办的2023年广东省中学地理学科教研员岗位研修活动在北京师范大学珠海校区举行。全省21个地市的专职、兼职地理教研员及地理学科教研基地骨干教师共220余人参加了研修活动。河源市教育科学研究院地理教研员、河源市省级初中地理学科教研基地负责人黄中棠老师及基地成员参加了本次研修活动。

一、思考课程育人价值,探索学科育人方式

首日上午,研修活动开幕,广东省教育研究院教学教材研究室正高级教师曾令鹏主任致开幕辞,他对各位地理教研员和学科基地骨干教师的到来表示热烈欢迎。曾主任勉励在座的教研员和教师们,应提高“四个服务”的意识和能力,将立德树人的根本任务贯彻落实到日常教研当中,知之愈明,行之愈笃。中国科学院地理科学与资源研究所的李秀彬教授在专题报告中向在座的教研员和教师们探讨了《地理课程育人价值的思考》。李秀彬教授从人的地理本性、地理本性与地域偏见、心象地图与错误的地理知识以及地理无意识等方面展开了交流。他以生动丰富的案例为支撑,深入浅出地解读了这些概念,并探讨了它们对地理课程的育人价值的影响。

首日下午,基地成员教师们学习了原江门市教育局教研室地理教研员郭长山老师的《初中地理学业质量标准下课堂教学与作业设计》讲座。郭老师强调中考命题应以核心素养为主题,并对考题问题设置进行优化设计。

二、专家指导课程设计、基地展示项目成果

翌日上午,北京师范大学知行书院院长黄伟教授作题为《生态文明教育下自然教育课程设计》的讲座。黄教授从地理视角,全面系统地阐述了生态文明教育视角下自然教育与研学实践的意义、并以案例诠释了自然教育课程设计的一般路径。

翌日下午,中山市纪念中学马懿宁博士带来了《高中跨学科项目式教学设计》的主题分享。马博士指出了跨学科项目式教学意义,提出开展跨学科项目式学习方法和实践案例。

随后,潮州市教育研究与教师发展中心地理教研员邢广文、深圳市教育教学研究院地理学科教研员张静老师、湛江市遂溪县教育局教学研究室地理教研员陈秋跃老师以及本基地负责人黄中棠主任带来不同地市初中地理教研基地的成果展示。

河源市省级初中地理学科教研基地负责人黄中棠主任以《双轮驱动,四维并进,构建区域特色的学科教研体系》为主题进行河源市教研基地分享,介绍了基地在改革区域学科教研机制、转变学科育人方式、培养学科优秀教师等方面的做法与成效。基地拟定“1+10+N”的建设和推广思路,进行组建团队、建章立制、主题研修、搭建平台,初步形成“四段环式”学科教研模式,开发了不同学段的跨学科资源,在助力教师成长以及转变学科教学方式等方面作出了努力,助推了区域基础教育的高质量发展。

基地成员东源崇文学校罗钰老师向老师们分享了万绿湖乡土地理研学实践活动设计方案《亲水研水善水——万绿湖乡土地理研学实践活动教学设计》。

三、研修汇报展成果、聆听讲座探初心

随后两天,基地成员聆听了北京师范大学地理科学学部周尚意教授《新课标下高效课堂的构建》的专题讲座,并以小组参与工作坊研修,基地成员陈少敏代表2班学员以《寻味海虾——温度》汇报了研修汇报。广东省教育研究院中学地理和研学旅行教研员施美彬老师作题为新时代基础教育地理教研工作的初心与使命》的专题讲座。施老师强调教研员要根据新时代广东基础教育高质量发展目标,围绕落实立德树人根本任务,引领学校课程教学改革,推进育人方式变革,提高教育决策科学化水平及教书育人能力,提升学生综合素质,解决基础教育高质量发展的重点难点问题。施老师勉励教研员老师们提升“四个服务”能力,在各地地理教研中发挥其引领性作用,更好地推动广东地理教育教学高质量发展。随后,施老师对研修活动进行了总结,并为基地交流成员、研修学员颁发证明。

本次研修提高了基地成员的教育教学理念和教学实践水平,为基地的发展指明了专业方向,更为基地高质量地进行教学探索与实践注入了新动力。研修让我们深入思考、学习、领悟地理学科的本质问题,在教学中努力改变课堂教学模式,积极探索有趣、有效、有质的地理作业设计,尝试设计和实施地理研学活动,充分发挥地理的实践育人价值。