让草木砖石都成为美育教材

文丨王秀

智仁楼、智学楼、智明楼、少勇馆、智勇楼、亦新厅，这些充满诗意的现代建筑错落有致，间以茵茵绿草、依依垂柳、嬉池游鱼、曲径通幽，这就是美丽的北京汇文中学朝阳垂杨柳分校。学校注重学校的诗意设计，让校园内的一草一木、一砖一石都成为教材；注重研学的文化底蕴，让每一次行走都能感悟文明生态的多样之美；积极推进绿色学校创建工作，倡导简约适度、绿色低碳、文明健康的生活理念，让生态文明理念在学生心中落地生根。

一、秉持和谐理念，建设美丽校园

整体设计校园绿色文化景观，让美润物无声。学校承百年汇文校训“智、仁、勇”中“仁”之和谐要义，整体设计学校景观，以文设景，以景育人，追求人景和谐共生。每一株绿植都含情，每一处山石均有意，师生日日沉浸其中，生态文明理念悄然入心。智仁楼前，桃李吐芳，玉兰舒朗高洁；智明楼前，雪松苍劲古朴，牡丹国色天香；智明楼后，竹菊品行高洁，枫树耸立坚毅。人行景中，悟美德，行不言之教。缤纷春秋，师生尽享校园之美。语文老师带领学生围坐在小池塘边，临水抒怀，轻诵低唱，讲牡丹之国色，品荷花之高洁。美术老师带领学生在智勇楼前，支起画板，三五围坐，对花写生。画板上，海棠果挂满了枝头，一只小鸟落在上面，神态自得；杏花吐蕊，蝴蝶轻落，双翅摇曳。人在景中，景在画上，人景合一，相得益彰，和谐共生。

师生共建“合耕园”与“种植园地”，感受躬耕之苦乐。学校在智勇楼东侧，精心设计建设了“合耕园”，每班一块责任田，由班级自主命名并决定种植品种。班级学生参与播种、除草、浇水、间苗、采摘等全过程劳动。学生在感受躬耕之苦与收获之乐的同时，做到了知农时、懂农事，初步掌握了农耕劳动的基本规律和特点，还提升了劳动能力，培养了爱劳动、愿劳动、善劳动的好习惯。学校计划在智学楼与亦新厅之间、东大门通道两侧，建设“成长植树园”。一侧由入学新生种植，寓意走进校园，结伴而行，共同生长；另一侧由毕业生种植，寓意走出校园，成栋梁之材。学生在校三年或六年，亲手种下，亲自照料，看着树木生长，如同看着自己成长，同时为校园留绿，为青春留痕。

二、创建绿色学校，享受绿色生活

学校积极推进“绿色学校”创建工作，宣传推广简约适度、绿色低碳、文明健康的生活理念和生活方式，“绿色生活”蔚然成风，生态文明建设落地生根。

积极开展“净盘惜粮”、垃圾分类等实践活动。在学生餐厅精心设计净盘、惜粮的宣传标语；严格执行垃圾分类管理要求，设置分类桶站；每间教室和办公室都配备分类垃圾桶，与相关机构签订收运处理协议，做到垃圾分类处理、分类回收。

积极参加、开展生态环境志愿者社会公益活动。校团总支、少先队每学期在校内和社区开展垃圾分类专题讲座，并组建了生态环保学生志愿者服务队，在校内开展义卖、图书漂流、垃圾分类宣传等活动。与社区联动，建立学校社区志愿服务点，组织学生志愿者到社区进行环保实践活动。

积极开展节能减排活动。持续实施节能、节水、节电、节材系列行动，探索建设节约型学校。大力推广和采用高效节能教学设备、器材，推广“无纸化”办公和教学；充分利用雨水收集系统灌溉，提高复用水率，节约用水；改造学校照明设施，提高太阳能利用比例，实施绿色照明工程。

推进绿色创新研究。组织学生参加社会实践挑战赛，引导学生积极开展微课题研究，倡导小调查、微研究、大收获。组织节能减排、垃圾分类等主题的创意设计大赛，鼓励学生进行绿色科技发明创造，充实“绿色学校” 创建内容。

三、精心编制课程，在行走中感悟文明生态的多样之美

编制跨学科课程，提升学生的生态文明综合素养。智明楼前，两株苍松，下面几块顽石。语文老师带领学生对松诵读诗句“大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时”，理解松树的高洁品格；诵读“明月松间照，清泉石上流”，感悟其清幽静谧的意境。美术老师指导学生，先整体观察，再展纸挥毫，浓淡墨并用，中侧锋兼施，一气呵成，苍健挺拔之劲松便跃然纸上。化学老师则引导学生由外入内，探究其芳香类物质的种类与构成。诸如此类的跨学科课程，面对同样的对象设置不同的学习内容，引导学生由外到内、由形到神、由感性到理性，感受生态之美与科学之妙。学生沉浸其中，情感得以升华，思维因而提升，自觉维护生态的意识逐渐扎根。

组织多样的研学实践课程，在行走中感悟文明生态之美好。自教育部发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》后，学校从2016年起就将研学实践活动课程纳入学校学科实践活动体系，并于2017年起每学年组织学生赴京外研学。至今已前往陕西、河南、云南等多地组织主题研学活动。

在“行彩云之南 探索奇妙世界”云南科考研学活动中，学生们看美景、品美食、访名迹，感受宜人的气候、美丽的自然风光、丰富的生物多样性以及多彩的民族风情，一路上发现美好。学生们在群山环绕、纯朴宁静的碧溪古镇，感受古老村落与自然的和谐相处；在宁洱温泉村，享受哈尼族美食，上山采茶，下田摸鱼；穿越西双版纳的热带雨林，亲身感受植物的多样性；在那柯里茶马古道，流连于古老的风雨桥；在西南联大旧址，感受当年“十万青年十万兵，一寸山河一寸血” 的悲壮与豪迈。

 在“品读江南文化 探寻古都风韵”江南研学活动中，学校将语文、地理、历史、思品等多个学科深度整合，安排了参访杭州京杭大运河博物馆、中国人工智能小镇、浙江大学、乌镇东栅、鲁迅故里等行程，帮助学生对江南传统文化的承继、科技创新的发展、名校文化的内涵、东晋书法的成就、名家大师的生平等有了更加深入的了解。

在“一朝步入长安 一日读懂千年”西安研学活动中，学生们感受到了历史的厚重和自然的神奇。在半坡遗址，学生们实地了解史前文化，动手体验搭建房屋、钻木取火、陶器钻孔和植物漂染，体验华夏祖先的生活智慧。在黄河壶口瀑布，学生们不仅感受到大自然的壮美与神奇，还实地探究了壶口瀑布的形成原因及地质特点。

这些行走中的实践课程，带领学生走出校园、走进社会、走进大自然，引导学生在行走的旅程中观察生活、感悟文化、思考人生、设计生涯，帮助学生增进体验感悟，增强文化底蕴，提升综合素养。同时，这些课程也促使教师转变教学方式，积极探索跨学科整合教学，用大文科、大理科的视野培养学生的创新思维品质，与学生一起在实践中探索，在探索中成长。

（王秀，北京汇文中学朝阳垂杨柳分校党总支书记）

来源：《中国生态文明》杂志2023年第2期