湖北师范大学  俞玲、雷一鸣

“幸福都是奋斗出来的”，“奋斗本身就是一种幸福”，已经成为当代大学生的主流价值观，绝大多数大学生对奋斗与幸福之间的辩证关系认同度高，整体奋斗态势积极向上，社会责任意识较强。但是，也有一部分大学生对奋斗幸福观认识不全面，重物质幸福轻精神幸福，重外部力量轻自身奋斗，重享受幸福轻创造幸福，出现“内卷”、“佛系”、“躺平”等现象。这些问题的出现使得高校加强大学生奋斗幸福观教育显得尤为重要和必要。高校加强大学生奋斗幸福观教育，有利于促进新时代大学生的全面发展、有利于增强新时代大学生的责任意识、有利于提高高校思想政治教育的实效性、有助于实现中华民族伟大复兴的中国梦。当前高校加强大学生奋斗幸福观教育，应该主要从以下几个方面着力：

1.积极引导大学生树立正确的幸福观。高校作为奋斗幸福观教育的主阵地，宜将奋斗幸福观的内容纳入到大学生的日常教育教学中去。加强大学生的社会主义核心价值观教育，引导大学生正确认识个人幸福与社会幸福、物质幸福与精神幸福、外部力量与自身奋斗、享受幸福与创造幸福之间的关系，使他们真正认识到“只有奋斗的人生才称得上幸福的人生”，“奋斗者是精神最为满足的人，也是最懂得幸福的人、最享受幸福的人”，“世界上最大的幸福莫过于为人民幸福而奋斗”。

2.充分发挥朋辈教育的作用。大学生朋辈教育是一种在同辈朋友群体中，互相帮助扶助、互相正面影响、互相学习提高的隐性教育，其中所蕴含的模范榜样力量不仅起到了标尺作用，还起到了双向价值导向作用。朋辈群体模范榜样以创新实干的奋斗理念、勇担重任的责任意识、舍己为民的奉献精神、百折不挠的拼搏勇气来践行奋斗幸福观，更容易为其他大学生所信服。

3.全力营造奋斗幸福的校园文化。校园文化在潜移默化中影响大学生的价值观和精神追求，高校可将“幸福是奋斗出来的”，“奋斗本身就是一种幸福”，“新时代是奋斗者的时代”等理念通过标语、电子显示屏、雕塑、展板等形式呈现出来，还可以订制纪念徽章、笔记本、钥匙扣、书签等奋斗幸福观文创产品，营造出崇尚奋斗、践行奋斗、以奋斗为荣的良好氛围，在潜移默化中引导大学生认知认同奋斗幸福观。

4.充分利用网络开展奋斗幸福观教育。互联网是奋斗幸福观教育的重要途径，高校要充分利用网络开展奋斗幸福观教育，在校园网站上开辟奋斗幸福观教育专栏。开展奋斗幸福观在线问卷调查，将测试结果及时反馈到相关部门，学校快速反应，有针对性地开展教育，增强幸福观教育实效。开展幸福观在线答疑。大学生如果遇到幸福观困惑，可以直接在网上提问，由工作人员及时进行沟通引导，解疑释惑。

5.广泛开展奋斗幸福的社会实践活动。鼓励大学生积极参与社会调查、志愿服务和公益活动，在实践中深刻认识国情，增强社会责任感，真正体会到奋斗创造幸福。有计划地组织学生参观当地红色革命教育基地，分享先辈奋斗事迹，感悟当今幸福生活来之不易，从而激发出学生拼搏奋斗、报效祖国的激情，把奋斗幸福观的教育落到实处。

“新时代是奋斗者的时代”。在奋进新时代的征程上，新时代大学生要“为人民谋幸福，以奋斗为幸福，把奋斗当幸福”，践行新时代奋斗幸福观，成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人，为建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国贡献青春力量！

（本文系湖北省黄石市社科联项目“新时代大学生奋斗幸福观培育研究”(2023sk095)的阶段性研究成果。）