在快节奏的当下，慢下来仔细读一本书逐渐变成了一种难得的生活状态。更多人希望能够快速获取知识，阅读的内容如同快餐一般，读后就能轻松上手，但这样的阅读却总是少了一份走心的感悟。
在《阅读课》里，著名作家肖复兴就提到“一个人的成长史就是阅读史”。一个孩子的童年和少年时期的阅读，便是浸染在他们成长史上至关重要的底色。特别是阅读文学方面的书，恰恰是训练和培养孩子情商的最佳路径。
阅读作为一种能力，需要进行认真而系统的训练。今日为大家奉上名家读写课第二期，“什么叫细读”。
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细读法之一
——什么叫细读
选自《肖复兴给青少年的读写课》之《阅读课》第二课
读书从来有粗细快慢之分。快速浏览，粗粗翻检，对于选择书时，特别是查阅资料时，是适用的。因为面对很多书乱花迷眼，难以选择时，我们不知道哪本书是我们真正需要的，快速翻阅，从内容到叙事到语言，看看对不对我们的口味，将那些似是而非或南辕北辙的书淘汰掉，是必要的。所谓众里寻他千百度，在千百次寻找的过程中，当然不可能本本都要那么仔细地读，甚至一读到底，没必要将时间浪费在不需要的东西上。这时候阅读中的快，也是一种读书的本事，就好像能在漫山遍野的万花丛中迅速地找到你需要的那一朵红或那一片绿。
但是，当你找到了你需要的或喜欢的书之后，就应该把速度放慢，不要粗心或粗疏地去读，而是要一字一句仔细地读。这更是读书的一种本事。要加强文本细读的训练。如今，我们这样细读训练的欲望不够充分，训练的方法也远远不够多，不够行之有效。
读书细的功夫，是阅读的基本功之一。我一直认为，读书的众多方法，因人而异，但细读却是人人都要努力去做的。我一向不大赞成所谓“读书破万卷”的说法，对于一般读者，特别是对于孩子，这只是一个颇具诱惑力的口号，是难以完成，也是没有必要完成的。不如认真细读几本书。
《阅读课》插图，肖复兴 绘
细读，是读书之必须，是重点，是基础。细读，不仅指细致，读的次数多，还要在读的过程中有所发现，发现书中文字之间微妙的感应，文字背后潜在的秘密，文章传达的精神、思想的魅力所在。同时，细读之后，我们必然会有所触动，感动于书中的内容，更感动于书中文字作用于心的那些细微之处。张岱在《陶庵梦忆》中有句话：“着墨无声，墨沉烟起。”沉下来之后的烟起，才是重要的，在心中袅袅升起。没有这样的袅袅升起，读的东西便没有价值和意义，收获就小，甚至只是过眼烟云，一散而尽。
读书要细，这个“细”，说着容易，做起来很难。什么叫细？头发丝这样叫细，还是跟风一样看不见叫细？多读几遍就叫细吗？这么说，还是说不清读书要细的基本东西。不如举例说明。
已故的老作家汪曾祺先生的短篇小说《鉴赏家》，或许能够从阅读的细这方面给予我们一些启发。
小说讲述乡间一个名叫叶三的卖水果的水果贩子，跟城里一个叫季陶民的大画家交往的故事。这个大画家家里一年四季的时令水果，都是叶三给送，所以他和画家彼此非常熟悉。有一次叶三给画家送水果，看见画家正画着一幅画，画的是紫藤，开满一纸紫色的花。画家对叶三说我刚画完紫藤，你过来看看怎么样。叶三看了这幅国画，说：画得好。画家问：怎么个好法呢？
《阅读课》插图，肖复兴 绘
这就要说明什么叫细了。我们特别爱说的词是：紫藤开得真是漂亮，开得真是好看，开得真是栩栩如生，开得真是五彩缤纷，开得真是如此灿烂，但是，这不叫好，更不叫细，这叫形容词，或者叫作陈词滥调。我们在最初阅读的时候，恰恰容易注意这些漂亮词语的堆砌，认为用的词儿越多，形容得才能够越生动。恰恰错了。我们还不如这叶三呢。叶三只说了这样一句话，画家立刻点头称是，叶三说：您画的这幅紫藤里有风。画家一愣，说你怎么看得出来我这紫藤里有风呢？叶三跟画家说：您画的紫藤花是乱的。
这就叫细。紫藤一树花是乱的，风在穿花而过，花才会是乱的。读书的时候，要格外注意这样的细微之处，这是作者日常生活的积累。作者在平常的日子里注意观察、捕捉到这样的细微之处，才有可能写得这样的细。细，不是只靠灵感或者才华就可以写作出来的，而是日常生活在写作中自然的转换。而对于我们读者来说，在文本阅读中读得仔细，会帮助我们在生活中观察得仔细；同样，在生活中观察得仔细，也会帮助我们在阅读中读得仔细，同时，便也会帮助我们在写作时写得细。
《阅读课》插图，肖复兴 绘
我们再接着读汪曾祺先生的小说。又有一次，画家画了一幅画，是传统的题材，老鼠上灯台。画完了以后，赶上叶三又送水果来，画家说你看看我老鼠上灯台怎么样。叶三看完以后，说您画的这只耗子是小耗子。画家说奇怪了，你何以分出来，说说原因。叶三就说：您看您这耗子上灯台，它的尾巴绕在灯台上好几圈，说明它顽皮，老耗子哪儿有这个劲头儿，能够爬到灯台上就不错了，早没有劲头儿再去绕灯台了。
什么叫作细？这就叫细。你看见耗子，我也看见耗子，你看见灯台，我也看见灯台了，但是，人家看见了耗子的尾巴在灯台上绕了好几圈，我没有看见，这就有了粗细之分。
又有一次，画家画了一整幅泼墨的墨荷，这是画家最拿手的。他在墨荷旁又画了几个莲蓬。叶三又送水果过来，画家问他画得怎么样。画家也跟小孩一样，等着表扬呢，因为叶三是他的知音呀，但是，这次叶三没表扬，他对画家说：您呀，这次画错了。画家说我画了一辈子墨荷，都是这么画的，还没有人说我错。你说我错，我错在哪儿？叶三说我们农村有一句谚语：红花莲子白花藕，您画的这个是白荷，白莲花，还结着莲子，这就不对了，应该是开红花才对呀。画家心下佩服，他想，叶三一年四季在田间地头与农作物打交道，人家的农业生活知识比自己来得真切！画家当即在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成红莲花。
《阅读课》插图，肖复兴 绘
细，还在于生活的积累。没有生活知识的积累，只凭漂亮的词语是写不好文章的。叶三告诉了画家，缺乏生活知识，即使画得再细致入微，却可能是错误的，是南辕北辙的。知识是文章写作时的底气和依托。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，说的就是这个道理。文字表面的细的背后，是知识的积累。这种知识，靠书本的学习，也靠生活的实践。
叶三的故事，让我们明白了什么叫细，细从何得来这样两个问题。阅读，不仅是单纯的文字的解读，更是对文字背后的意思与意义的解读。这个意思与意义，呈现在文字上面，却来源于生活里面。叶三对于生活的仔细观察和思量，让他能一眼看出画家的画作中的细节问题。如果我们能在生活中锻炼出自己的敏锐而细致的眼光，那么我们肯定能够在阅读中体会到作家笔下文字的微妙之处，也能寻找出作家的精微之笔来自何处。同样，我们在读书中体会到这样细微的妙处，我们对生活便也会捕捉到细微而有趣的收获。
细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。
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☆ 汪曾祺《鉴赏家》
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《肖复兴给青少年的读写课》|肖复兴
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