核心提示

清平实验学校创办于2018年9月，作为一所位于深圳先行示范区和宝安教育改革前沿的学校，自建校之初便肩负着“办一所优一所”和高质量发展的使命。

五年来，全体清平人踔厉奋发，致力于多元特色的德育探索，做思融合的教学研究，以及精耕细作的教师发展，为学校内涵建设和高质量发展打下坚实基础，走出一条具有清平特色的教育高质量发展之路。

五年间，该校先后荣获“深圳市教育工作先进单位”、“深圳教育改革创新最受关注新锐学校年度奖”、“宝安区教育工作先进单位”等荣誉。特别是在今年首次中考中，学校初中毕业生取得可喜成绩，赢得社会广泛好评。

诗歌戏剧节已成清平实验学校品牌。

A.人文“三省”德育实践 培养学生优良品行

清平实验学校秉持“不放弃任何一个孩子，帮助他们成为更好的自己”的育人理念，开发双线并行的人文“三省”课程和多轮驱动的“严慈学堂”活动，以“三全”育人路径推动学生“三品”育人目标实现。

“三全”即全员全时全阶段育人，“三品”即学生品行、品德和品格。为落实立德树人根本任务以及“三全”“三品”发展目标，促进学生习惯常规养成，在大课程观指引下，该校聚焦学生外显行为规范要求与内在人文素养教育相结合，从道德素质、文明礼仪、仪容仪表、行为习惯等多个角度规范学生日常，成功构建人文“三省”德育管理模式，将学校德育常规落实与人文素养培育横向连接，既协调学生的德育养成与智育发展的统一，也为学生的可持续发展不断助力。

其间，该校通过晨诵，发清朗之声、诵经典之义；通过午书，写清秀之字、立端正之人；通过暮省，读清新之书、立中华之德，充分发挥中华优秀传统文化对学生的滋养作用，浸润学生心灵，引领学生成长。

同时，“三省”德育以省行、省身、省心为路径，全方位立体化建构学生成长体系。“省行”通过正衣冠、笑问好、勤动手、守秩序、爱阅读，让学生进有矩、行有礼；“省身”通过善做操、护眼睛、净午餐、静午休、保安全，让学生动有为、身有康；“省心”通过诚交友、善对话、明思想，让学生品有思、德有成。

在此基础上，该校根据校家社协同育人要求，结合家长的育儿需求与学生认知发展规律，精心设计家校共育平台——“严慈学堂”，聚合父亲的威严和母亲的慈爱，严慈相济、科学共育。

迄今，独具清平特色的“严慈学堂”系列活动已举办30余期，开发出一系列形式丰富的家校共育活动。活动共五大板块：家长培训，由校内外专家进行家庭教育指导讲座；爱阅行动，包括家庭阅读指导、家长读书分享；清平讲坛，由各行各业的家长进校为学生授课；育儿沙龙，以圆桌论坛、分享心得、热点漫谈等形式，组织育儿理念和实践交流；亲子体验，以团体心理辅导、亲子志愿服务等形式，开展亲子活动。

人文“三省”德育实践，加上“严慈学堂”深入开展，不仅培塑了学生的优良品行，也助力学校先后获得“宝安区文明校园评估示范校”“宝安区德育工作示范学校”等荣誉。

阅读在学校蔚然成风。

B.诗意生长课程体系 赋能学生全面发展

好课程成就好人生。清平实验学校顺应时代和教育发展大势，深化基于核心素养的课程改革，结合学校文化核心与学生未来发展，提出“诗意生长”课程理念，以“三感六维”课程体系和“四维八度”课堂架构为支点，有效提升课程内涵。

多维课程助力学生多元发展。“三感六维”课程体系涵盖国家课程、地方课程、校本课程。该校在开足开齐国家课程基础上，提供了80余门供学生自选的拓展课程，并着力建设了戏剧课程、项目研究型课程、古墟里的课堂等特色品牌课程。

其中，项目研究型课程以做中学的学习方式，将课堂还给学生，让课本内容融入现实生活，培养学生的合作探究、表达交流、实践创新能力；古墟里的课堂挖潜清平古墟资源，开展培正、固本、实践课程，通过职业试练体验，帮助学生感知传统文化，提升人文底蕴。

基于“诗意生长”课程理念及“三感六维”课程体系建构，学校成为中国教育学会与宝安区人民政府共建教育现代化实验区“学校课程发展”项目实验校（全区十所之一），并获评“宝安区首批未来教育基地学校”；在深圳市未来教育优秀案例征集评比活动中，荣获“五育”并举课程体系建设案例二等奖。

“四维八度”提升课堂教学内涵。为优化课堂教学结构，提高教学质量，清平实验学校秉持尊重、启发、创新的教学理念，以及情境化、问题导向化、教学评一体化的课堂要求，引领教师具体落实“四维八度”的教学常规，即“目标与方法”维度，强调教学目标和教学方法上要有强度、有高度；“过程与内容”维度，强调教学过程和教内容安排上要有进度、有深度；“教情与学情”维度，强调课堂教学过程中教情把控和学情分析要有宽度、有热度；“评价与反思”维度，强调教学效果的评价与实践反思要有效度、有信度。四个维度环环相扣，八个“角度”一一细化，形成老师备课环节的设计蓝本，以及学校评价课堂教学效果的重要指标，为打造高效课堂提供了可量化、标准化的操作范式。

项目研究型课程提升人文底蕴。

C.“竹梅兰菊”梯队培养 促进教师专业成长

教育大计，教师为本。清平实验学校以“师生发展学校，学校发展师生”为核心目标，以“梯队分类培养”为原则，创新开展“新竹计划”、“探梅行动”、“芝兰寻芳”、“亭菊示范”四大教师发展行动，促进教师成长。

“新竹计划”育新人。学校通过师徒结对方式，围绕教育教学工作开展，发挥骨干教师的示范和辐射作用，促进教龄1-2年新教师专业成长。

“探梅行动”促转型。学校以宝安区“新秀计划”为导向，针对3-5年教龄的教师进行深度培训，培养其成为学校的中坚力量。

“芝兰寻芳”强队伍。学校依托宝安区“薪火计划”，针对5-10年骨干教师的领导能力和教育创新思维培养，强化教师的教研管理能力和领导技能。

“亭菊示范”立标杆。学校针对性培养10年以上教龄的“名师”，深化教育研究能力，推动名师在教育实践和理论上取得更高的成就，力争成为学校和教育界的领军人物，形成名师带骨干的辐射作用。

在教师梯队培养机制带动下，清平教师五年来成功申报区级及以上课题共14项，其中包括1项中国教育学会课题、1项省级课题、1项市级课题和11项区级课题。

教师们在各项比赛中也喜结硕果，获区级以上专业比赛一等奖40余项，其中黄诗莹在宝安区首届小学英语教师语言才艺比赛中获一等奖；黄美玲在宝安区小学数学青年教师基本功大赛中获一等奖；体育科组在宝安区中小学体育教师基本功大赛中获得团体一等奖，以及教学演讲、教学与讲解示范、学科教育队列队形一等奖等……清平实验学校的年轻教师们，正逐渐成长为宝安教育高质量发展的中坚力量。

宝安日报全媒体记者 刘正金 通讯员 廖珊妮 干凌云 文/图

编辑 汪文成