百年大计，教育为本。每年全国两会，各级各类教育领域的提案在会场内外引发热议，深切体现着委员们情牵人民的初心。

全国政协委员、泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤多年来深耕基础教育。今年两会，作为新一届政协委员，她带来了一份关于“拔尖创新人才早期培养”的提案。

党的二十大报告提出，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。

在高金凤看来，“教育要从娃娃抓起”，拔尖创新人才的培养更应该如此。“加强‘资优儿童’教育，是着力造就拔尖创新人才的基础工程。探索建立更科学、更稳妥、底部更宽、覆盖面更广的拔尖创新人才培养体系，是我们亟需要去做的。”

高金凤建议，将“资优儿童”纳入“特殊教育”的理念之中，把他们视为“具有特殊需要”的教育对象，设计资优儿童的“特殊教育”政策与措施。“资优儿童在接受常规教育的同时，在学有余力的基础上，可以利用节假日，自主参与‘特需活动’或‘丰富课程’学习，这样更便于为社会、学校和家长接受，也可以减少盲目竞争。”

高金凤希望教育主管部门将建立有效的资优儿童和青年的支持、发展体系纳入年度优先事项，在招生、培养、评价、保障等方面做出明确规定。作为一名奋战在基础教育一线的“新委员”，高金凤始终保持着教育人的敏锐性，她的提案与其深谙的基础教育理念密不可分，一些关注点也已经向高等教育的范畴延伸。

高金凤认为，拔尖创新人才培养不单单是某一个阶段的任务，呈现系统性、综合性的特征，必须通盘考虑，贯通发展。要给区域和学校松绑解压，建立完善大学、高中、初中和小学纵向贯通的培养体系。她建议，可以扩大高校在“强基计划”中的自主权，适当放宽入围“强基计划”的门槛，将国家学科决赛三等奖以上者，列入“强基计划”的招生范围。在放宽招生入围的基础上，由高校组织第二轮考试，进一步考察学生的学科能力和研究潜质。“创新人才培养，要注重过程的动态性，还要制定灵活的补充和退出机制，这样才能防止出现‘伤仲永’的现象。”

三十五年从教经历，让高金凤深知教育公平的重要性。她特别强调，资优儿童、青年拔尖创新人才的甄别与培养，一切都以维护教育公平原则为前提。“提案的初衷，是新时代背景下‘因材施教’的更高追求，让资优儿童享受到最适合的教育，成为更好的自己。”

（来源：新华日报·交汇点，记者 华夏。高金凤系民进江苏省泰州市姜堰区支部副主委）