孟宪军在街上拍摄  受访者供图

　　□ 实习记者 马尤翼 记者 赵婧
　　清晨送孙子上幼儿园，这是孟宪军的“固定功课”。和大多数接送孩子的老人不同的是，孟宪军每天脖子上都会挂着一台尼康Z7微单相机，这习惯雷打不动。更令人好奇的是，他要抓拍的不是自家孙子，而是“别人家的孩子”。
　　别人“扫街”他“扫学校”
　　在摄影圈有句行话叫“扫街”，意指带着相机在大街上抓拍，这是许多摄影发烧友都有的习惯。但孟宪军常年保持的习惯是“扫学校”，接送孙子上学时拍校门口，没事了就往退休前工作的学校跑，西安的特殊教育学校有需要他是随叫随到……
　　今年62岁的孟宪军是陕西省摄影家协会理事、中国摄影家协会会员，曾在未央区范家村小学担任体育老师长达41年。
　　2008年，孟宪军买了人生中第一台相机——尼康D80单反相机。在坚持拍摄的15年间，他几乎每天相机不离手，快门一年能按下30多万次，总共拍摄的学生照片存储量达10000G。
　　提起摄影初衷，孟宪军说：“只有自己熟悉的人和场景，你才能真正拍出他们的故事，学生就是我最熟悉的对象。”与学生相处41年，学校是他童心的保存站，对他有着“最大吸引力”。
　　这是在马家寨小学里，一年级学生鲁佳玥和同学互背课文；这是一个下雨天，在校门口一位妈妈给孩子系鞋带的瞬间；这是在上体育课时，一位迟到的女孩笑着冲进队伍；这是两个二年级学生在玩游戏“你拍一我拍一”……孟宪军对每张照片都熟稔于胸，即使过去了很多年，他依然能娓娓道出照片背后的故事。
　　2015年，孟宪军的作品《欢乐课堂》获陕西省第十七届摄影艺术展纪实类银奖；2016年，其作品获陕西省第四届“摄影奖”；2017年，作品《成长路上》在中国摄影协会网上展出；2018年，作品《课间十分钟》入选“中国平遥国际摄影大展”……
　　孟宪军的摄影作品里记录的都是孩子最为本真的情绪和行为，每张照片都有极强的感染力。上一张拍孩子们因为作业而发愁，下一张就拍他们因为玩闹而大笑，他的作品通过有趣的视角或冲突的戏剧性，真实记录了孩子们的校园生活。
　　他教学生发现“第三只眼”
　　位于未央区文景路的范家村小学，是孟宪军工作了一辈子的地方。这里是中国摄影家协会授予的全国第一所摄影曙光学校，身为体育老师的孟宪军担任摄影指导老师。
　　2017年，孟宪军荣获《人民摄影报》“童眼看世界”摄影专题报道“优秀辅导教师”称号；2018年，他荣获2018丝路国家青少年国际摄影竞赛陕西（西北）分赛区“优秀指导教师”称号。
　　孟宪军在日常指导学生学习摄影时，从来不评价学生作品的好坏，而是引导学生们多做尝试，选择不同的视角，在实践对比中领悟怎样才能拍得更好。他认为，好奇和尝试是孩子的天性使然，这些对摄影兴趣的培养很有帮助。
　　说到摄影之于教育的意义，孟宪军有着自己的理解。
　　“在摄影时，孩子不仅是观看别人、观看社会，其实也是通过‘第三只眼’观看自己。”孟宪军分享说，比如孩子拍摄了在学校乱扔垃圾、路上不遵守交通规则等场景，这就是通过他的“第三只眼”去发现生活中的问题。“镜头就是面镜子，让孩子在拍摄时看到自己曾经行为的对错，这比说教更让他们印象深刻。”
　　孟宪军始终坚信，艺术教育的力量是“润人细无声”的，有着“星星之火，可以燎原”的深远影响力。
　　他把镜头“越拉越近”看时代
　　拿着相机天南地北地去拍大好河山，这是大多数退休摄影发烧友爱干的事。退休后的孟宪军则不然，还是笃定地拍孩子。他说：“光学校我就可以拍一辈子。”
　　“您拍一所学校几十次甚至上百次，不会感到照片重复率会很高吗？”记者好奇地问道。
　　“怎么会，虽然每天都是上课下课，但每个孩子在每时每刻状态都是不一样的啊。”孟宪军笑着说。
　　在孟宪军看来，连续拍学校主题十几二十年，这其实是在记录时代。只有经常去同一所学校，孩子老师和自己成了“老熟人”后，拿起相机他们才没有戒备心，会自然流露出最真实的情绪状态。
　　事实上，学校里的师生也喜欢被他拍。不论严寒酷暑，只要学校召唤，孟宪军就会出马。拍运动会、拍研学活动、拍学校晚会……无偿拍摄带给他很多快乐。
　　自2021年退休后，孟宪军去特殊教育学校的次数是最多的。作为未央区特殊教育学校的校外辅导员，他的镜头真实记录了这些特殊孩子在学校老师的耐心培育下，认知能力和行为状态不断向好发展的点滴瞬间。
　　孟宪军始终记得，在30多年前，由解海龙拍摄的反映贫困儿童教育的摄影作品《大眼睛》感动了全中国，从而改变了成千上万贫困孩子的命运，成为一个时代的象征。
　　通过时间的沉淀，影像被赋予了强大的力量，一张纪实照片会穿越时间长河，在未来留下追溯时代的证据。这就是孟宪军的梦想。
　　“希望未来某一天，我能将二十年拍摄的学校纪实串联起来，为社会留下一些有价值的文献影像资料。”说这话时，孟宪军眼中充满憧憬。

      编辑：吴佳蕊