在刚开学的第一个周末，红岭中学深康学校一楼礼堂坐满了300余名教师，福田区2023年教师成长实践首期读书分享活动于9月9日在这里拉开帷幕。

此次活动涵盖问题分享、读书收获、专家讲座、沙龙对话、互动答疑等五个环节。从目前的学习现状、读书能解决什么问题，到还有哪些问题无法解决、面对未知教师该怎么办，科学化、精细化、多元化的流程设计，让老师们在思想碰撞中增值赋能，激发教学思维的创新，拓宽专业视野，帮助厘清教学中的真实问题，为他们的专业成长铺设快速通道。

福田区教育局副局长赵盟作为沙龙对话的分享者之一倾情参与其中。他表示，这场活动不仅是读书会，更是一场学习会，是教育思想、教育智慧和教育方法的一种碰撞，为现场300名“思享”者提供了充分的交流时间和思考空间。

透视教育，找寻教育教学中的真实问题

“学生课堂上举手发言不积极”

“不懂得合理规划时间”

“不懂科学使用电子产品”

“作业拖拉、听课不专注”

“依赖老师、书本、答案，缺少自我思考和领会”

……

活动聚焦当前学生学习中普遍存在的真实现状，由4名资深教师围绕学习目标、内容、方法、评价以及学习者自身、同伴、环境等方面发起提问。

领航学员文国锋：如何快速全面高效洞察学习者的特性特质，从而尽可能地为每位学生规划个性化的学习路径？

续航学员张盈莹：如何在综合分析学生思维能力、学习动力的基础上，提升学生目前离身、浅表、静态的学习品格？

续航学员龚立梅：有些学生学习效率较低，如何在传统教学中提高学习效率是亟需破解的难题。

远航学员罗瑞玲：如何帮助孩子找到科学的学习方法，我们不禁产生疑问，一定是“越努力，越幸运”吗？

阅读实践“三步走”，推动问题真实解决

面对这些学习难题，学生需要获得理解和帮助，关键在于得到老师坚定有力的行动激励与路径启迪。而阅读是教师破解难题、获得专业成长最直接、最经济、最有效的方法之一。

福田区莲花小学副校长徐晓红（基本书目译者）：我从《重新想象学习：互联社会的学习变革》一书中，汲取了多种创新学习理论和教学方法。它鼓励教师和学生培养全球视野，理解和尊重多元文化背景。这种以实践为导向，全球化和文化敏感性的教学方法，无疑为我们理解和改进教育模式提供了新的视角和工具。

远航工程学员邬晴：对于有些孩子不恰当的课堂笔记法影响了学习效果，《学习的科学》一书中提供了4种策略：一是在记笔记时要有选择地记录重点内容；二是大声朗读可以帮助增强记忆和表达能力；三是通过交替学习不同的主题或技能，提高理解和记忆效果；四是在学习过程中提出问题并尝试解答，有助于加深知识理解和记忆。

远航工程学员马金香：在《了不起的学习者》中，我找到了解决“学生不合理使用电子设备”这一痛点的有效策略。该策略主要围绕学生动机的关注以及设立两道防线来展开，培养学生健康平衡地使⽤电子设备的好习惯，为教育工作者提供了切实可行的指导。

领航工程学员李祖文：《学习究竟是什么》让我领悟到需要改变的是“练习内容”，而不是“练习”这一形式。这意味着，为了更有效地学习，我们应关注如何设计合理的练习内容，以更好满足学习目标和提高学习效率。书中还强调如何通过反思和总结，来加深对知识的理解和应用能力。学习不仅是一种形式，更是一种积极态度和不断思考、总结、练习的过程。

领航工程学员王自成：《学习本质》这本书中回答了“如何激发学生的学习动机”，即满足学习者的好奇心、实现学习者获得尊严和自我实现的需求、促进学习者自我成长、满足学习者归属与爱的需求，这不仅有助于提高学生的学习积极性和学习效果，也能帮助提高教师教学的有效性。

专家解析

冷玉斌（深圳市龙华区和平实验小学，中小学高级教师）：保持学生的兴趣是推动他们投入学习的根本动力，教师在教学中应注重激发学生对学习内容的兴趣，适时调整教学策略。教师还需要从学习的角度去思考如何有效教学，确保学生能充分理解和掌握所学内容。同时，注重培养学生的自主学习能力和创造力，以帮助他们更好地适应未来的社会发展需要。

伍新春（北师大教授，心理学部博导，儿童阅读与学习研究中心主任）：教与学是相辅相成的关系，教学活动是通过教师有效地教、学生积极地学的方式实现的。尽管“教”在“学”的过程中，教师发挥着关键的主导作用，但其主要目的在于引导学生更好地学。因此，教师的主导作用不仅在于如何教、教什么，更重要的是要研究学生，指导学生如何有效地学。

嵇成中（北京师范大学中国教育创新研究院副院长、全国新学校研究会副会长）：教学不仅是传递知识的过程，更是引导学生探索世界、塑造思维、激发情感、扩展意识的过程。教学的真正价值并不在于学生的考试成绩或课本知识的掌握，而在于他们能否运用所学知识去解决问题，去创新思考，去理解并影响这个世界。我们应该“为思维而教”，让教学成为一种智慧活动。这意味着要从学生的实际需求出发，引导他们学会深入思考，独立解决问题，鼓励他们勇于尝试新事物，不怕失败。只有这样，才能培养出真正具有创造力、批判力和实践能力的学生。

汲取新知，领悟新理念。与会教师纷纷表示，在专家名师的精彩分享中收获了无数宝贵的启示和经验，也从中更深入地解读所读书籍的内容和观点，为日后教学探索提供了有力的指引。

从活动准备再到活动现场实践“三步走”，福田区把阅读成果迁移到更多教育教学场景，让阅读真正指向内在素养的提升和真实问题的解决。

福田区教师发展中心主任徐燕表示，教师阅读分享活动今后将常态化举行，通过前期准备基本书目和自选相关书目，让教师带着主要问题进行深入阅读和思考，在现场问道专家名师，以对话求真知。这既是教师塑心、塑形、塑魂的重要方式，也是推动福田区“大先生”培养计划的重要举措。

深圳晚报记者 温银妮 实习生 李加彬 通讯员 陈欣怡