道路三维建模、车流量仿真、通信相关性能评估、终端与平台互联互通……在刚刚结束的“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（“揭榜挂帅”专项赛）中，来自长沙理工大学计算机与通信工程学院的“基于5G三维交通流的车联网虚拟仿真平台”项目组脱颖而出，获得国家级二等奖的佳绩。

“在项目推进过程中，道路建模、车流量仿真、平台互通的过程都需要很多基础资源，对于一个尚未成熟的学生团队，这是一个非常难以突破的瓶颈问题。所幸学院和广大企业都给予了强力支持，我们的项目才得以顺利孵化。”本次获奖项目负责人蔡丹说。

青年学生是创新创业工作的重要力量。如何为他们提供更有力的支持、更广阔的平台？长沙理工大学计通学院提前规划、长远布局，在创新人才培养上下了一番功夫。

2017年，在学校、学院党委的指导和全院师生的共同建言献策之下，计通学院建立了学院-企业-科创平台-创新团队的“四级联动”产教融合人才培养机制，构建了以赛促学、促教、促创、促建的“四级促进”赛学互动机制。

人才培养机制需要长久且持续的管理运营方案，计通学院组建专人管理科创平台，以学院特色影响力为枢纽，吸引华为、H3C、深信服、头歌等知名企业开展深度合作，打造产教研融合协同育人平台。在合作的基础上，学院科创平台和学生创新团队做到全程参与，构建起“四级联动”的产教融合人才培养机制，保证了学院平台和学生创新团队综合能力的有效提升。在进行了学科竞赛工作细则、考勤制度和奖励制度等促进机制的完善之后。计通学院真正做到了在以赛促学、促教、促创、促建的“四级促进”赛学互动机制下进行产教融合，全面提高了学院的科创核心竞争力。

在“四级促进”赛学互动机制培养机制之上，计通学院建立了体系完备、开放共享的基础能力、工程能力、高级能力提升 “三层次能力递进培养平台”。以12门国家级和省级一流课程专业基础能力平台，以30个产学合作协同育人项目作为基础工程实践能力平台，以500余平的ACM、物联网、AI、通信科创团队专用场地作为高阶能力提升平台，为培养机制建立完善的平台保障，为学院科创的专业能力及工程实践能力奠定基石。

据悉，2017年以来，该院国家级竞赛获奖每年稳定在40项以上，2020年国家级竞赛获奖数占全校获奖数的30%以上，位居全校第一。截至目前，此模式的科创平台参与学生达一万余人次，获国家级大创项目10余项，省级大创项目20余项，国家级竞赛获奖190项，省部级竞赛获奖310项，在“中国高校计算机大赛网络技术挑战赛”等多个标志性国家级赛事中实现了一等奖的突破。

计通学院院长张锦表示：“自从锚定‘四三四’人才培养体系发展目标以来，学院以构建‘四联四促’产教赛融合驱动学生创新能力运行机制为培养沃土，以‘三层次能力递进’的人才平台为培养肥料，让更多创新种子得到生根发芽的生长养分，让更多创新人才得到培根铸魂的创新精神浸润，学院将持续深化创新培养机制的基础力量，坚决夯实能力递进培养平台的驱动力量，为地方院校的新工科建设注入更强劲的创新动能。”（余泽宇）