作者：曹林（知名媒体人）

来源：《青年记者》2023年第13期

这个题目，是看到武汉大学教授吕德文的文章《调查研究要“想事”，不要“想词”》后想到的，他主张调查研究要有明确的问题意识，不能无中生有，不能用大而化之的概念和“大词”去覆盖具体现象。调查研究如此，评论写作更是如此，深度的好评论，文字和文本不是“写”出来的，不是从现成的“语料库”里找出来的，而是在问题意识的驱动下生成的。问题思考清楚了，语词自然就生成了，如果没有问题驱动和问题灵魂，想靠语词去驱动，那叫“整词儿”。

“整词儿”，就是脱离具体问题，在文字层面整活儿，在概念上玩游戏。经济学家吴敬琏批评过经济学界的“整词儿”现象，说过一段时间就出现一堆新词儿，但问题还在那摆着。论文和评论也充斥着这种“整词儿”泡沫，很多文章貌似深刻，不过是“整词儿”的产物，什么流行就整什么词儿。

民间有句俗语，叫“整个四六句”，就是“整词儿”，“四六”代指骈文，骈文以双句为主，注重对偶声律，多以四字、六字相间成句，故称“四六”。写文章不是琢磨问题，而是琢磨四六句，排比，对偶，押韵，一会儿排成四字，一会儿排成六字，看起来轰轰烈烈，实质上空空洞洞。一些媒体的评论文章，如果拧干整出的词儿什么内容都没有。老杂文家邓拓称之为“伟大的空话”，他说：“任何语言，包括诗的语言在内，都应该力求用最经济的方式，表达最丰富的内容。到了有话非说不可的时候，说出的话才能动人。否则内容空虚，即便用了伟大的字眼和词汇，也将无济于事，甚至越说得多，反而越糟糕。”

有高考阅卷30年经验的北京大学中文系教授漆永祥讲过一件事，有一年北京卷微写作的一个题目是“给你的师弟师妹谈你语文学习的体会”，一个孩子写得跟唱歌一样：“语文就像是一首歌，语文就像是一首诗，是一股从山间流出的淙淙清泉，它滋润着我们的心田，给我们以快乐与愉悦。语文伴随着我长大，是我生活中的好朋友，我欢乐时它和我分享，我失意时它给我勇气。我喜欢语文，它充实了我的学习，装点了我的生活，给了我无限的期望，我会永远热爱语文。”

这篇作文因为文词优美，如行云流水，而且该考生书法秀美，获得了不少阅卷老师的青睐。但漆永祥坚持认为，这篇小文最大的硬伤是文不对题，没有回答“学习语文的体会”，所有句子都“似曾相识”。如果把此文中的“语文”换成“音乐”“数学”“物理”或“化学”，然后诵读，竟也文从字顺，可吟可歌。这样华而不实、大而无当、文不切题的作文，只能给3分！——这个3分给得好，就是对空洞无物“整词儿”的惩罚。

“澎湃活力，生机勃勃，气象万千，欣欣向荣”——这类“整词儿”的评论，不是从理论到实践、从生活到概念、从术语到现实，而是从概念到概念、从理论到理论、从术语到术语，乘着概念、排比、术语、成语的“纸飞机”，在空中飞来飞去不着地。这只是表达的工具，谈论问题的工具，而不是回馈问题的话术。评论和说理所用的语言，应该是“道理”的透明中介，而不是美国媒体所嘲讽的“美联储式说话方式”（Fedspeak）：“的确难以及时发现这样一种调整的方法：通过降低收益来适度遏制风险溢价的增长，又不过早地中止因通货膨胀引起的风险溢价的下降。”——你知道格林斯潘在说什么梦话吗？

评论当然可以用语词去修辞，去修饰和强化效果，修辞，是加在真理上的一种冲动。首先得有“真理”，有对真问题的实在思考，然后才有修辞产生的“冲动”。没有对问题的正视，缺乏问题驱动和问题意识，空有修辞，就是话语腐败。

早川先生在《语言学的邀请》中批评过这种“整词儿”式的话语腐败，他说：“倘若有人问你一个无法回答的问题，你只要说上一番动听的好话就可混过去。这就是为什么许多演说家、报纸专栏作者、毕业典礼致词者、政客和学校里雄辩家，一接到通知便能对着任何题目讲上半天，老实说，许多学校里的语言和演讲课都只是教人这种本领——即便没有什么内容，也要说得头头是道。”

想词儿、“整词儿”、造概念的评论家、理论家当休矣。

本文引用格式参考：

曹林.评论写作不能靠“整词儿”[J].青年记者,2023(13):112.