为让更多的人了解自闭症儿童，积极主动地帮助他们融入社会，4月1日下午，恩平市开展“关爱自闭儿童 让爱不再孤独”——“世界自闭症日”关爱特殊儿童活动。

活动现场设置了跳圈圈、彩虹桥、抱孩子等游戏，孩子们与家长们踊跃参与，玩得不亦乐乎。通过游戏，增进了孩子与家长彼此间的情感。

活动现场。  余翠莹摄

为进一步加深群众对自闭症的了解，活动还进行了有奖问答环节，主持人围绕自闭症的相关知识进行提问，现场群众踊跃举手抢答，气氛热烈融洽。

据了解，此次活动是2023年恩平市“康复教育七彩梦计划”工作品牌活动之一，也是恩平市持续打造的未成年人思想道德建设工作品牌。自2016年启动以来，通过全面实施康复服务，完善机构、社会、家庭“三结合”的康复教育网络，搭建特殊儿童交流平台，共为400多名特殊儿童及其家长提供了康复教育服务和支持性服务，通过早发现、早诊断、早干预，多数特殊儿童都能显著改善功能，融入社会能力不断增强。

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4月2日是“世界自闭症日”。世界上有一群孩子被称为“来自星星的孩子”，在幼儿牙牙学语的时候他们一言不发；在孩童天真烂漫玩乐的时候他们独自一人；在孩子对周围事物好奇十足的时候他们“心无旁骛”。他们还有另一个名字：自闭症儿童。

什么是自闭症？

自闭症，也称孤独症谱系障碍，是一组与大脑发育有关的各种疾病。起病于婴幼儿时期，以社交障碍、语言障碍、局限的兴趣、重复刻板的行为为特征。世界卫生组织指出：大约每100个儿童中就有一人患自闭症。

如何识别自闭症儿童？

尽早识别是帮助他们的第一步，可以从以下6个方面初步识别自闭症儿童。

01社交缺陷

a不能像同龄孩子一样正常地来回对话和分享交流。

b缺乏眼神互动等非言语性的交流。

c难以调整自己的行为来适应各种社交情境、对同伴缺乏兴趣。

02行为缺陷

a刻板重复的肢体动作（如摆放物品）或者模仿言语。

b具有异于同龄孩子的高度受限而固定的兴趣（如玩瓶盖），其强度和专注度是异常的；同时，对其他游戏活动不感兴趣。

c对微小的变化感到异常痛苦甚至暴跳如雷。

03语言发展落后

a言语：在婴儿期很少咿呀学语，对自己的名字没有反应，很晚才学会说话，难以进行对话。

b非言语发展：难以完成言语与非言语的整合，很少眼神交流、使用手势等身体语言。

04注意缺陷

a不能根据大人的指示进行目光跟随。

b较少能够自发地使用手势、目光等来分享他喜欢的物品。

05运动缺陷

a怪异步态、行为笨拙。

b其他异常的运动体征（如脚尖走路）。

06感知觉功能障碍

a对刺激过度反应（如对微弱的声音异常敏感、对物体过度地嗅或触摸）。

b对刺激反应不足（如对疼痛感觉麻木）。

家有自闭症儿童怎么办？

孩子与家长是面对自闭症的共同体，家长在与孩子的相处做到以下8点更有利于孩子的康复：

01做持久战准备

坚持学习自闭症知识与康复方法，坚持早期干预、长期训练，坚信持续科学的训练会改善自闭症症状。

02营造轻松氛围

紧张、焦虑、埋怨都对解决问题毫无帮助，反而会把负面情绪传染给孩子，造成孩子自卑胆怯的心情。家庭成员要及时调整心态，营造轻松氛围更有利于孩子康复。

03统一教育观念

全家人对自闭症及康复教育要达成一致认识，教育者态度不一致反而让孩子无所适从。

04充分鼓励孩子

父母放低对孩子的期待，敏锐发现孩子的微小进步并及时鼓励孩子，帮助孩子克服自卑心理。

05尊重孩子习惯

父母要充分尊重自闭症儿童高度受限的兴趣、摆放物品、对声音过度敏感等习惯，不要强制性纠正，减少会引起孩子过度反应的刺激。

06增加孩子社交

主动频繁地与孩子进行玩耍、读绘本、讲故事等活动，在轻松快乐的互动中提升社交功能。

07给出正确指引

对孩子的指令应简单明了，少用复杂语句，孩子才能更好地听从指令并作出相应的行为。

08学会自我关怀

对孩子的照护是一场人生接力马拉松，家长也要学会自我关怀，坚持自己的兴趣，过好自己的生活，接受亲戚朋友的安慰与支持。

关于自闭症的常见误区

一直以来，人们对自闭症的认识并不完全正确，甚至存在误区。正确认识自闭症，消除其误区，是全社会关爱自闭症群体的关键一步。

Q:自闭症是罕见疾病？

A:错误。自闭症实际上是一种患病率很高的儿童发育疾病。

2020年，对中国 6~12岁儿童自闭症流行病学的首次全国性评估研究显示，自闭症患病率为0.70%；2022年世界卫生组织报道，全世界自闭症患病率为1/100。

Q:自闭症是一种精神性疾病？

A:错误。自闭症实际上是一种广泛性发育障碍类疾病。

人们曾把自闭症当成“儿童精神分裂症”的一种，直到1943年，首次报道并描述了自闭症患者，通过几十年来的不断探索，我们才逐步认识到自闭症是一种在一定遗传因素作用下，受多种环境因子刺激导致的弥漫性中枢神经系统发育障碍性疾病。

Q:自闭症都是某方面的天才？

A:错误。多数自闭症孩子存在不同程度的智力障碍。

有国内外研究表明，50%左右的自闭症儿童为中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50～69），25%智力正常（智商大于70）。智力正常的自闭症被称为高功能孤独症。

Q:语言能力差就是自闭症？

A:错误。语言障碍不是自闭症的必要症状。

自闭症的临床表现包括社会交往障碍、狭隘的兴趣和刻板重复的行为模式等，多数自闭症儿童语言发育落后，通常在2-3岁仍然不会说话，但自闭症儿童的语言能力个体差异较大，不能作为自闭症的必要诊断依据。

Q:药物治疗能使孤独症恢复正常？

A:错误。孤独症是一种伴随终生的神经发育障碍性疾病。

截至目前，尚无有效的药物治疗方式能让孤独症孩子完全彻底康复。但是尽早干预、进行科学系统的训练，能够有效改善孤独症症状，提高其各项社会功能。

Q:自闭症儿童不能上学？

A:错误。自闭症儿童的核心障碍是社交困难。

经过长期、综合、规范的干预训练后，部分自闭症儿童在获得了一定的社会适应性和基本的学习能力之后，可以进入正常学校就读。

了解自闭症、破除自闭症误区，关注、关爱自闭症孩子及其照护者，愿每一个孤独而闪亮的星星孩子都能看见这丰富多彩的世界。

记者：余翠莹、陈春晓

责任编辑：吴明霞

部分来源：广东疾控