随着全民健身的推进和“双减”政策的出台，学校体育成为社会热议的焦点。在此前公布的省人大常委会《全民健身条例》相关执法检查报告中显示——

学校体育课未“开足开齐”，部分中小学仍存在体育课被文化课挤占现象，初高中及小学高年级学生的锻炼时间难以保证，16.05%的受访学生每天在校体育运动时间少于1小时。

“这几年，大一新生的体育运动水平逐渐提高，但身体素质和体能还远远不够。”浙江大学公共体育与艺术部副教授、体艺文化中心副主任郭虹坦言，体育校队每年招新常遇到缺“好苗子”的难题，学生水平差距大，从侧面反映了中小学体育课开展的“困境”。学校体育是终身体育的基础，从小培养体育技能和运动习惯至关重要。郭虹建议，中小学校应给予体育教师有力的支持，鼓励他们丰富课程内容、开展特色体育课及校内体育社团活动；与兄弟院校加强互动交流，听取、学习特色做法和意见建议。

据了解，尽管这几年学校体育课情况有所改善，但仍有部分学校“重文轻体”或流于形式，还有一些偏远地区由于师资匮乏，出现“兼课”甚至“下架”体育课等现象。许多家长觉得文化课成绩更重要，某些家长的“保护欲”更是成了孩子体育锻炼路上无形的枷锁……“都说‘让孩子赢在起跑线上’，为什么不是赢在体育的起跑线上呢？”“全国教书育人楷模”、玉环市坎门海都小学体育老师叶海辉呼吁家长、学生转变应试教育理念。他认为，文化课和体育课不是一道单选题，而是相辅相成、缺一不可的。适当进行中等强度的运动起到增强记忆力、专注力和调节心态的作用，大大提高学习效率。

想要保质保量地开展体育课，离不开学生、家长、学校、政府和教育部门的通力协作。首先要让政策落地，有关部门应建立健全监督管理机制，推动政策落地见效。2021年，浙江省出台相关文件，要求严格按照国家课程标准开齐开足体育课，着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间。

“我们会监督学校课表是否符合国家课程标准，大课间活动时间是否达到30分钟等，督察督导评估等工作都是围绕这个文件进行的。”浙江省教育厅相关负责人表示，各区（市、县）教育部门会在此基础上“因地制宜”出台体现当地体育特色的实施意见，并按照国家和省里的要求一步步落实。其次，由于学校师资力量、场地建设和体育特色不同，开展体育运动不能“照搬照抄”，要制定“因校制宜”的实施方案。最后，学校要落实“教会、勤练、常赛”一体化教学模式，体育老师要提升教学质量，教会学生运用运动技能；学校要开足开齐体育课，开展有效的大课间活动和课外艺体活动。

（体坛报记者 孔乐佳）